2.5 动荡变化中的春秋时期 教学设计 部编版七年级历史上学期.docx

七上第5课《动荡变化中的春秋时期》教学设计

教材分析

《动荡变化中的春秋时期》是第二单元第5课，本节课主要讲述了春秋时期的社会动荡和变革，包括周王室衰微、诸侯争霸、春秋时期经济发展等历史现象。教材通过生动的叙述和丰富的史料，引导学生了解春秋时期的历史背景、主要事件和影响。教材内容紧凑，逻辑清晰，旨在培养学生对历史的认识和理解能力。

教学目标

1.了解王室衰微的表现和结果。（历史解释）

2.知道春秋时期的主要霸主，认识诸侯争霸的影响。（时空观念、历史解释）

3.知道春秋时期经济发展的表现及其原因，理解经济发展和社会变化的关系。（历史解释、唯物史观）

教学重点和难点

教学重点:

铁农具牛耕;诸侯争霸

教学难点：

诸侯争霸的影响；经济发展与社会变化的关系。

教学资源和教学方法

（一）教学资源

班级优化大师；视频、导学案

（二）教学方法

利用文字资料和视频资料，小组讨论，学生主动参与学习，让教师成为课堂的促进者和帮助者。

问题式教学：教师设计问题，学生带着问题先自主学习。教师出示相关材料，小组合作探究，组长带领学生梳理本课的学习思路，。

情境式教学：创设教学情境，营造课堂氛围，提高学习兴趣。

教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

导入

这件春秋时期的酒器有铜牺草，整体为牛形，上面刻有精美纹饰。值得注意的是，牛鼻上穿有一环，说明当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了。春秋时期社会政治、经济、军事发生了哪些变化？

利用课本导言，创设情境，营造课堂氛围，引入本节课课题。

新

课

讲

述

一、王室衰微

东周的建立

1.王室衰微的表现

任务：根据课本P29-30，归纳春秋时期周王室衰微的表现有哪些?

表现1.各种制度逐渐遭到破坏，分封制逐步瓦解

材料：武氏（周王室的大夫）子来（鲁）求赙（fù拿钱财帮助别人办理丧事），王（周平王）未葬也。

——《左氏春秋·隐公三年》

表现2.周王室周王室地位不断下降，缺乏经济、军事实力，权威明显削弱。

2.王室衰微的后果

材料：平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。（注释：方伯：一方诸侯之长）、——《史记·周本纪》

思考：整个政治格局发生了怎样的变化？

变化：周王室的统治力大减，成为名义上的天下“共主，诸侯各自为政,国家处于分裂状态。

结果：周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。他们竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。

二、诸侯争霸

1.诸侯争霸的概况

任务：结合教材内容，归纳春秋时期诸侯争霸现象产生的原因。、旗号、目的？

诸侯争霸的原因：

（1）王室衰微；

（2）各诸侯国政治、经济发展不平衡；

（3）各诸侯国为了自身的利益，争夺土地、人民、财产和政治上对别国的支配权。

旗号:“尊王攘夷”

目的:争夺霸主地位

2.诸侯争霸的影响

小组合作：根据下面材料，讨论诸侯争霸有什么的影响。

材料一：春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。

——《文物春秋战国史》

材料二：综观春秋大国争霸与中华民族发生的关系，可以指出两个方面：其一，各大国分别灭掉许多邻近的少数族部落方国，这些被灭国的少数族便与华夏族融合起来，扩大了华夏族的范围。其二，本来属于“四夷”的楚、秦、吴、越，在发展中接受华夏先进文化。

——张岂之《中国历史》

材料三：春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。

——统编版《中国历史》

作用：1.促进了局部地区的统一，客观上有利于经济的发展。

2.为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同观念。

3.社会动荡，给人民带来巨大灾难。

三、春秋时期的经济发展

1.农业的发展

任务二：从春秋时期人物姓名、材料以及出土文物中中能看出什么状况？

答案：这说明在春秋时期铁制农具和牛耕已开始用于农业生产。

任务二：春秋时期，生产工具与生产技术的进步对当时社会经济有何作用？

作用：①促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件；

②是春秋时期农业生产力提高的重要标志，人类进入到铁器时代.

2.手工业的发展

手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。

3.商业的发展

城市中的商业活动逐