（最新）24年秋统编三年级语文上册习作：写日记教学设计【精品】.docx

习作：写日记

教学目标

1.通过例文学习，让学生初步了解日记，并掌握日记的格式。

2.通过罗列思维导图，学会如何对日记内容的进行选材。

3.创设“精彩日记pk大赛”的情境，修改错误例子，巩固日记的格式。

4.通过对照日记评价标准，修改自己的日记习作，并养成写日记的好习惯。

教学重点掌握日记的格式，并学会如何选材。

教学难点能用正确的格式和精彩的内容写一篇日记，养成写日记的好习惯。

教学策略

1.通过例文学习，发现写日记的格式不同于作文。

2.学会日记内容的选材，抓住所发生的最有意义的事，进行记录。

学前准备

1.绘本故事《金鱼日记》。

2.多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

通过例文学习，让学生初步了解日记，并掌握日记的格式。

通过罗列思维导图，学会如何对日记内容的进行选材。

教学过程

一、明确目标，掌握格式

1.创设情境：小朋友们，今天我们的课堂里来一位新朋友——小金鱼。小金鱼想跟我们一起学习。听，它在跟我们打招呼呢！

小金鱼：大家好，我是小金鱼，听说小朋友们今天要学一个大本领，我也想学呢！

是什么大本领呢？请看——知道要学什么了吗？——写日记

2.出示习作要求：

让我们一起去看看这个单元的习作要求吧！质疑什么是“日记”？

出示句子，说理解：日记，就是日记。（日记就是日日要记录，一开始就要坚持每日一记的习惯。）

3.读例文，了解格式

读例文《掉牙》，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？

（板书）格式：第一行：X月X日星期X天气X

第二行：空两格开始写正文，描述生活中发生的真人真事，可以分段写

格式方面：日记是先写年月日、星期、天气，然后才是正文。

作文是一开始就是正文。

内容方面：日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白、通顺。

作文的时间和内容都可以自由安排。

设计意图：以小金鱼角色作为情境导入，既激发学生写日记的积极性，同时也是这节课的小线索。和孩子一起去学例文，发现日记格式的特别之处。

二、例文引路，学会选材

过渡：（小金鱼小总结）我知道了——1.日记就是日记。我们要每天坚持写日记。2.日记就是要真实地记录我们的生活。

1.对比《金鱼的日记》和范文《掉牙》。

4月6日星期一天气晴我在鱼缸里游来游去。

4月6日星期一天气晴我在鱼缸里游来游去。

4月7日星期二天气晴转多云我还在鱼缸里游来游去。

4月8日星期三天气雨我仍然在鱼缸里游来游去。

小金鱼写了三篇日记，都在写它每天重复做的事情——游来游去，所以我们读起来特别没意思！在我们的生活中，每天也有很多重复的事情，如起床、刷牙、洗脸、吃饭，上学、放学、睡觉等等。温馨提示：日记不能记流水账。要选择一天中有趣的、伤心的、快乐的等难忘的事情来记录。如例文中，小作者选择了“掉牙”这件意义非凡的事情来记录，让人印象深刻。这样的日记读起来就特别有意思。

2.借助思维导图，学会选材。

除了这样每天重复的事情外，我们可以用思维导图来罗列一天发生的事情。

日记可以这样选材：先想想发生在自己身上的事：你今天做了什么，如：……，想到什么？如果在自己身上没找到好材料可写，可以想想他人，你看到了什么？如你看到同学……你又听到什么？

除了今天的事情，也可以回忆昨天的事情，前天的事情，以前的事情，或者写明天的计划打算。

过渡：小金鱼的话（哦，原来如此呀！自己做过的、自己看到的、自己想到的、自己听到的都可以作为日记内容。我明白了——我生活的朋友……都是我写日记的素材。）

请看小金鱼的第四篇日记——

4月9日星期四天气晴

4月9日星期四天气晴

今天来了一个小伙伴，我不太喜欢他的样子。他一句话也不说，只是吐泡泡。

泡泡先生呆呆地看着我，一声不吭。

我向他问好，可他回答“：咕噜咕噜……”真有点儿恐怖。

教师小结：你看，这篇日记就有趣多啦！我们的生活不是每天重复的，每天总有不一样的事情，不一样的精彩，所以需要同学们善于观察，留心记录。请记住，日记不是流水账，要选择有趣的、有意义的、值得回忆的事情。

设计意图：在阅读小金鱼的前后日记的对比，让学生明白日记内容的选材很重要，不可流水账一样报告一天的所有事情，要有所选择，将有意义的，有趣的，值得回忆的事情记录下来。

三、回忆见闻，练习日记

1.罗列思维导图。

学生闭眼，回忆所见、所闻、所感、所想，想一想今天你都发生了哪些事情呢，可以罗列到思维导图上。

2.出示思维导图：出示一位学生的思维导图，请选一选哪些事情是值得写下来的事情？

3.学生学写日记

我们去掉了每天周而