统编版语文三年级上册第4课《古诗三首》教学课件.pptx

4古诗三首

第一阶：课前预习学习内容1.朗读古诗，了解诗意。2.了解作者和创作背景。3.文体知识：古诗。4.认写生字、词语。

课文大意《山行》描写了深秋时节的山中景致，表达了作者对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。《赠刘景文》通过对“荷枯、菊败、橙黄、橘绿”的描写，突出了菊花的残枝有傲霜斗寒的气概，间接表达了作者对友人的殷切嘱咐和勉励。《夜书所见》通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。

作者简介杜牧(803—853),字牧之，晚唐杰出诗人。有杜紫微、杜司勋、杜樊川等别称。主要成就：以七言绝句著称。擅长文赋，书画亦精。与李商隐并称“小李杜”。主要作品：《山行》《清明》《江南春》等。

作者简介苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家。主要成就：其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。他是“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。主要作品：《惠崇春江晚景》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》《赤壁赋》等。

作者简介叶绍翁，南宋诗人，曾任朝廷小官，他是江湖派诗人。诗以七言绝句最佳。主要作品：《夜书所见》《游园不值》等。名言佳句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(《游园不值》)

《赠刘景文》的创作背景这首诗作于元祐五年(1090)年，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文(名季孙)也在，两人交谊颇深。诗人一方面视刘景文为国士，并有《乞擢(zhuó)用刘季孙状》予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之(苏轼赠此诗时，刘季孙已58岁了，难免有迟暮之感)。背景资料

古诗，是中国古代诗歌的一种体裁。分为古体诗和近体诗，古体诗又称古风，指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗歌体裁；近体诗指唐代形成的律诗和绝句，句数、字数、平仄、用韵等都比古体诗严格。古诗文体知识

会认字犹有傲骨橘绿小径斜阳赠送残叶君子橙子挑开yóuàojújìngxiézèngcánjūnchéngtiǎo

我会认小径径赠橙声旁“曾”，读音为zèng。声旁“登”，读音“chéng”。赠送橙子声旁“”，读音为jìng。

我会认彳纟径经浅氵歹残()()戋

我会认余斗斜xié字义：不正，跟平面或直线既不平行也不垂直的。斜塔

我会认左右结构，一种水果，扁球形，味甜酸。果皮红黄色，可入药。橘jú

用肩担着；量词，用于成挑儿的东西；选、拣。用竿子等把东西举起或支起；拨弄，引动。多音字挑挑水挑食(tiāo)挑起来挑拨(tiǎo)

易读错“赠、残”是平舌音；“橙”是翘舌音；“径、赠、橙”是后鼻音；“挑”是多音字，在本课读tiǎo。

会写字径赠残橙挑寒盖菊霜左窄右宽上下结构

会写字斜君送左右同宽半包围

书写指导结构：部首：橙左右“登”的“癶”罩住“豆”。横撇的横短，捺舒展，“豆”末笔横窄于“癶”。木

书写指导径左窄右宽，左高右低。“彳”第二撇与竖相接于横中线；右部的横撇起笔于竖中线左侧，“工”下横宜长。斜“余”捺变点，两横上短下长，“斗”两点对齐，横略向上倾斜，竖为悬针竖。

书写指导盖上窄下宽。上部三横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上，竖在竖中线上，不出头。下半部分最后一横要写长，托起整个字。

书写指导菊上宽下窄。下半部分的“米”，左边有一部分写在“勹”的外面，使整个字重心更稳。残左半部分的“歹”不要多一点，位置不要超过竖中线。右半部分的斜钩要写得舒展。

易写错残径右上部分不要写成“又”。右部是两横，不要写成三横，不要忘写右上角的点。

易写错橙右边“登”的左上角不要多点，右上角不要少撇。

词语听写寒冷小径斜阳霜冻赠品盖子菊花残冬君子橙色送客挑动

理解词语白云生处促织(蟋蟀)【寒山】深秋时节的山。【生】产生，生出。【坐】因为。【于】比。【尽】达到极端。这里指凋谢。【擎】举，向上托。【残】残败；枯萎。【萧萧】这里形容风吹梧桐叶发出的声音。【促织】蟋蟀，也叫蛐蛐。【篱落】篱笆。

第二阶：阅读理解学习内容1.借助注释和插图，理解诗句的意思，体会诗中的情感。2.能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。

阅读理解远上寒山石径斜，石头小路。向山的远处伸展。“歪斜，不正”。这里指山间小路弯弯曲曲。

阅读理解白云生处有人家。指飘浮着白云的地方。“有人家”会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意，照应了“石径”。

阅读理解远上寒山石径斜，白云生处有人家。诗意：一条石头小路蜿蜒曲折