统编版语文三年级上册《快乐读书吧》教学课件.pptx

快乐读书吧——在那奇妙的王国里

在童话王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，王子和公主过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。

阅读目标1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。2.能边读边想象，感受童话的奇妙;能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

阅读计划书名组别篇目天数日期《安徒生童话》第一组《丑小鸭》《拇指姑娘》《坚定的锡兵》《野天鹅》8_月_日至_月_日第二组《卖火柴的小女孩》《雏菊》《小意达的花儿》6_月_日至_月_日第三组《老头子做的事总是对的》《蜗牛和玫瑰树》《亚麻》《枞树》8_月_日至_月_日

书名组别篇目天数日期《稻草人》第一组《稻草人》4_月_日至_月_日第二组《小白船》《一粒种子》《芳儿的梦》《新的表》《鲤鱼的遇险》10_月_日至_月_日第三组《眼泪》《画眉》《花园外》《祥哥的胡琴》《快乐的人》《古代英雄的石像》《含羞草》14_月_日至_月_日

书名组别篇目天数日期《格林童话》第一组《灰姑娘》《狼和七只小山羊》《亨塞尔与格莱特》《白雪公主》《自动上菜的桌子、吐金子的毛驴和自个儿从口袋里蹦出来的棒槌》10_月_日至_月_日第二组《青蛙王子》《穿靴子的猫》《勇敢的小裁缝》《六只天鹅》8_月_日至_月_日第三组《玫瑰小姐》《莴苣》《学习发抖》《大拇指》《井边的放鹅姑娘》10_月_日至_月_日

书名组别阅读要素阅读策略《安徒生童话》第一组边读边预测故事情节的发展。边读边猜想后面发生的故事。第二组身临其境地进行有感情的朗读。朗读故事中最精彩的段落。第三组带着问题读，理解故事内容。列出“问题清单”。阅读方法阅读指导

书名组别阅读要素阅读策略《稻草人》第一组读童话，能说出故事的大意。做故事卡片，并写下自己的感受。找找能够激发想象的句子，做成“小书签”。结合语句，体会童话中美好的想象。第二组第三组读童话，能有自己的想法。把阅读时的想法做成“想法记录单”。阅读方法阅读指导

书名组别阅读要素阅读策略《格林童话》第一组体会民间童话惩恶扬善的特点。做人物卡片(发生在人物身上的故事)，说说从他们的故事中体会到了什么。第二组感受童话中生动、鲜明的形象。连一连人物和人物说的话，说说喜欢谁，理由是什么。第三组边读边发挥想象，感受童话的奇妙，并结合故事内容和自己的想象，把不完整的插图补充完整。边读边发挥想象，感受童话的奇妙，读完后，根据想象对插图进行补充。阅读方法阅读指导

☆边读边想象，感受童话的奇妙。阅读《格林童话》第三组中的童话《玫瑰小姐》《莴苣》《学习发抖》《大拇指》《井边的放鹅姑娘》，边读边发挥想象，感受故事的奇妙。读完后，根据自己的想象对插图进行补充，再把觉得奇妙的内容讲给大家听。如，读一读《莴苣》，看一看书中的插图，图中的莴苣趴在塔的很小的窗户上，塔在树林当中，没有梯子，没有门，方法指导

巫婆站在塔下，在对莴苣喊话。通过读故事，我们知道莴苣被巫婆锁到了塔里，巫婆要进去时，就站在下面朝上面叫喊，让莴苣放下她的长头发，巫婆攀着上去。根据故事内容，我们要边读边发挥想象，在插图中补画莴苣的长头发。画长长的头发垂到地面，像栈道，像楼梯，像藤条，像绳子，像各种各样的梯子……还可以给头发加上颜色。想象越奇特越好，但必须符合故事内容。方法指导

☆把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。阅读《安徒生童话》第二组中的童话《卖火柴的小女孩》《雏菊》《小意达的花儿》，把自己融入故事中，想象自己是童话故事中的主人公，有感情地朗读自己认为写得最精彩的段落，让人有身临其境之感。如，《小意达的花儿》的片段:大朵的牡丹花使劲地吹着豆荚，把脸都吹方法指导

红了。蓝色的风信子和小小的雪莲花发出叮当叮当的响声，好像身上戴着铃档似的。这音乐真有些滑稽!不一会儿，许多别的花儿也来了，它们一起跳舞:蓝色的堇菜花、粉红的樱草花、雏菊、铃兰都来了。朗读这段文字时，我们就把自己当成小意达，想象自己看到了一个花儿的舞会:牡丹、蓝色的风信子和堇菜花、粉红的樱草花和雏菊，方法指导

还有铃兰，姹紫嫣红，光彩夺目。听，还有音乐呢，风信子和雪莲花发出叮当叮当的响声，像叮咚的泉水，像在敲打着编钟，悠扬悦耳，余音绕梁，真是妙不可言！带着这样的感受进行有感情的朗读，我们一定和小意达一样无比惊喜，无比陶醉。方法指导

☆其他方法读书的方法还有很多，如，读《丑小鸭》《拇指姑娘》《坚定的锡兵》《野天鹅》时，我们可以“边读边猜想后面发生的故事”；读《老头子做的事总是对的》《蜗牛和玫瑰树》《亚麻》《枞树》时，可以在读后列出“问题清单”；读《稻草人》时，