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教师职业道德1/103

关于教师资格认证考试怎样复习怎样备考2/103

思维导图思维导图创始人东尼·巴赞（TonyBuzan）,他也所以以大脑先生闻名国际,成为了英国头脑基金会总裁,身兼国际奥运教练与运动员顾问,被遴选为国际心理学家委员会会员,是“心智文化概念”创作人。3/103

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第一章教师职业道德概述7/103

第一章:教师职业道德概述教师职业道德内涵特点意识水平高层性职业、教师职业作用职业道德与教师职业道德道德境界高尚性道德意识自觉性行为举止示范性道德影响深广性道德内容先进性调整作用教育作用导向作用促进作用8/103

第一节:教师职业道德概述（一）：职业与教师职业1.职业概念为了。。。人们。。。含有。。。业务和工作。为了满足社会生产和生活需要人们所从事和对社会所负担含有一定社会职责义务专门业务和工作9/103

2.职业本质特征:对社会所负担含有一定社会职责义务职业由来:社会分工结果（取决于社会客观需要）职业特点:专门性、独特征、稳定性、特殊性职业生活:既是人类社会存在和发展最基本社会形式，又是个体存在和发展基本条件。10/103

（二）、教师职业本质、特点和社会意义教师:为满足社会对人才需要，经过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才人。教师职业:按照一定社会需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目标，促进人全方面发展一个职业。教师职业本质:按照一定社会需要和要求标准培养人创造能力，使受教育者成为有社会价值人才事业。11/103

（二）、教师职业本质、特点和社会意义特点长久性和复杂性延续性和艰辛性艺术性和创造性主体性和示范性个体性和群体性教师职业劳动特点:培养人、塑造人、改造人12/103

3.教师劳动社会意义社会文明:物质文明和精神文明社会财富:物质财富和精神财富教师劳动:直接创造社会精神财富间接创造社会物质财富，对社会精神文明建设起着直接而主要作用教师职业劳动社会意义教师是人类文化主动传输者教师是人类智慧主动开发者教师是一代新人精心培养者教师是新知识新技术创造者13/103

二、职业道德与教师职业道德教师:为满足社会对人才需要，经过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才人。教师职业:按照一定社会需要和标准，向人们进行各方面教育，以培养人为目标，促进人全方面发展一个职业。教师职业本质:按照一定社会需要和要求标准培养人创造能力，使受教育者成为有社会价值人才事业。14/103

二、职业道德与教师职业道德（一）：道德1.道德是意识形态，东西方都包含：道德意识、道德规范、道德活动和行为标准等内容最早讲“道德”连用，始见于《荀子●劝学》：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”15/103

2.道德及其与政治、法律等意识形态叙别道德概念:就是由一定社会关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯、内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容思想意识、行为规范和实践活动总称。道德与政治法律等意识形态差异非制度化规范非强迫性自律和内化规范道德调整前提以必要个人利益节制和牺牲为前提16/103

二、职业道德与教师职业道德（二）：职业道德1、在一定职业活动中，所应遵照含有本身职业特征道德标准和规范。调整职业内部、职业之间、职业与社会之间各种关系行为准则。2.职业道德特征：内在稳定性形成和行为尺度多样性适用对象限定性17/103

二、职业道德与教师职业道德（三）:教师职业道德——师德是职业活动一个形式是教师从事教育活动过程中遵照调整教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系比较稳定行为规范和所应具备道德品质。详细表现为:教师职业理想、职业态度、职业义务、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风。18/103

第二节：教师职业道德特点意识水平高层性道德境界高尚性道德意识自觉性行为举止示范性道德影响深广性道德内容先进性19/103

第二节:教师职业道德特点一、意识水平高层性意识水平:认识水平教师职业道德意识:教师在教育活动中表现出来职业道德思想、认识、意志、新年等，对教师行为有决定作用。意识水平高层性是教师工作性质客观要求我国古代对教师是要求:言传身教、为人师表、学而不厌、诲人不倦，教学相长“道”成为选拔和衡量教师根本标准。20/103

第二节:教师职业道德特点二、道德境界高尚性即道德观念,是衡量一个人道德水平高低主要标尺教师职业本质决定了,教师工作不但是知识培育,更是灵魂对灵魂塑造,