语文二年级下册绝句教学设计论文写作技巧.docx

语文二年级下册绝句教学设计论文写作技巧

一、教学内容

本课教学内容选自人教版语文二年级下册，主要包括唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》和张志和的《渔歌子》。教学时，先让学生自读诗歌，理解诗歌的大意，然后讲解诗歌的意境、韵律及字词的运用。

二、教学目标

1.认识生字词，能正确读写“鹳、雀、楼、垂、直、绿、西、东、南、北、白、毛、水、花、鸟、虫”等字词。

2.理解诗歌内容，体会诗歌所表达的作者的思想感情。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

三、教学难点与重点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。

难点：理解诗歌意境，学会通过朗读表达自己的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.情景引入（5分钟）

播放《登鹳雀楼》的动画，引导学生进入诗歌情境。

2.自主学习（5分钟）

让学生自读诗歌，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解诗歌大意。

3.讲解诗歌（10分钟）

讲解诗歌的意境、韵律及字词的运用，引导学生体会诗歌的美。

4.朗读训练（5分钟）

指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意诗歌的节奏和韵律。

5.课堂练习（5分钟）

设计一些关于诗歌的练习题，让学生巩固所学内容。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

《登鹳雀楼》

王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

《渔歌子》

张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

七、作业设计

1.抄写《登鹳雀楼》和《渔歌子》，注意生字的写法。

2.结合诗歌内容，用自己的话描述诗歌所展现的画面。

3.家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对诗歌的理解和朗读能力得到了提高。但在课堂练习环节，部分学生对诗歌的韵律和意境把握仍有困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的诗歌鉴赏能力。

拓展延伸：

让学生收集其他描写自然风光的诗歌，进行自主学习，体会诗歌的美。同时，可以组织诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.诗歌意境的讲解：本课选取的两首诗歌都有鲜明的自然景象描绘，通过分析诗中的意象，引导学生感受诗歌所传达的自然美和诗人的情感。

2.字词的运用：诗中使用的一些字词具有特殊的韵味和意境，如“依”、“尽”、“入”、“穷”等，这些字词的运用是教学的重点。

3.韵律的感知：诗歌的韵律是诗歌的重要组成部分，教学中需要引导学生感知和模仿诗歌的韵律。

二、重点细节的补充和说明

1.诗歌意境的讲解

《登鹳雀楼》描绘了诗人登高远望的景象，通过鹳雀楼这一古老的建筑，展现了诗人对远方景色的向往和追求。诗中的“白日依山尽，黄河入海流”形象地描绘了日落和河流的壮阔景象，使读者感受到大自然的壮丽。

《渔歌子》则以渔夫的视角描绘了山水之美，诗中的“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”生动地描绘了山水之间的和谐与生机，让人感受到大自然的宁静和美好。

2.字词的运用

在本课的两首诗中，字词的运用非常巧妙，如“依”、“尽”、“入”、“穷”等。这些字词不仅准确地描绘了自然景象，还蕴含了诗人的情感。例如，“依”字传达了山与日相互依偎的意境，表达了诗人对大自然的依赖和敬畏之情。

3.韵律的感知

诗歌的韵律是诗歌的节奏和韵律美，是诗歌魅力的重要体现。在本课的两首诗中，韵律的感知是非常重要的。例如，《登鹳雀楼》的韵律舒展流畅，与诗中描绘的壮阔景象相得益彰；而《渔歌子》的韵律则较为轻快，与诗中描绘的宁静的山水景象相呼应。

教学中，可以通过朗读、模仿等方式，引导学生感知和体验诗歌的韵律，让他们在朗读中感受到诗歌的音乐美。同时，可以通过讲解字词的运用和意境的描绘，帮助学生深入理解诗歌的内容和情感，使他们能够更好地欣赏和理解诗歌的魅力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在讲解诗歌意境时，教师应采用柔和、抒情的语言，以引导学生进入诗歌所描绘的美好景象。在讲解字词运用时，语调可以稍显激昂，以突出字词的精妙和重要性。

二、时间分配

三、课堂提问

在教学过程中，教师可以设置一些开放性的问题，如“你觉得这首诗中的景象是怎样的？”“你认为诗人表达了一种怎样的情感？”等，以激发学生的思考和想象力。

四、情景导入

可以通过播放与诗歌相关的动画或图片，引导学生进入诗歌情境，激发他们对诗歌的兴趣。

五、教案反思

本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如学生对诗歌的理解程度、课堂氛围、时间分配是否合理等，以便在今后的教学中进行调整和改进。同时，要关注学生的作业完成情况，了解他们在课堂外的学习效果。

六、拓展延伸

在课后，