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三年级上册北师大版数学教学方法

教学内容：

本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第二章《加减法与估算》中的第四节《两位数加两位数的不进位加法》。具体内容包括：两位数加两位数的计算方法，不进位加法的运算规则，以及相关练习题。

教学目标：

1.让学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生进行数学估算的能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的团队合作能力。

教学难点与重点：

重点：两位数加两位数的计算方法和不进位加法的运算规则。

难点：如何培养学生进行数学估算的能力，以及如何让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教具与学具准备：

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

教师通过多媒体展示一些生活中的实际场景，如购物、做菜等，让学生观察并思考其中涉及到的数学问题。引导学生发现这些问题都可以通过加法来解决。

二、新课讲解（15分钟）

1.教师简要讲解两位数加两位数的计算方法，并通过示例进行讲解。

2.教师讲解不进位加法的运算规则，并通过示例进行讲解。

三、随堂练习（10分钟）

教师给出一些两位数加两位数的算式，让学生独立进行计算，并检查答案。

四、作业布置（5分钟）

教师布置一些有关两位数加两位数和不进位加法的练习题，让学生回家后独立完成。

板书设计：

板书内容应包括两位数加两位数的计算方法和不进位加法的运算规则。

作业设计：

（1）23+45=

（2）76+32=

（1）57+28=

（2）89+11=

课后反思及拓展延伸：

本节课通过实际场景的引入，让学生了解到数学在生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣。在教学过程中，通过示例讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数加两位数的计算方法和不进位加法的运算规则。在作业布置中，注重了学生的独立思考和自主学习能力培养。

拓展延伸：

教师可以引导学生思考，在生活中还有哪些场景会用到加法？让学生举例说明，进一步拓展他们的数学思维。同时，教师还可以引导学生进行数学估算的练习，提高他们的数学估算能力。

重点和难点解析：

一、两位数加两位数的计算方法

1.教学方法的选择：由于这是学生第一次接触两位数的加法，因此，我们应选择一种易于理解，易于操作的教学方法。例如，我们可以采用“列竖式”的方法进行教学。这种方法不仅能够让学生清晰地了解整个计算过程，而且能够帮助他们形成正确的计算习惯。

2.学生的反馈：在讲解过程中，我们需要密切关注学生的反馈，以便了解他们对于这一概念的理解程度。如果发现学生有理解上的困难，我们应该及时调整教学方法，或者通过示例进行讲解，帮助他们更好地理解。

3.练习的设计：在讲解完计算方法后，我们应该设计一些练习题，让学生进行实际操作。这些练习题应该涵盖各种情况，以便学生能够全面掌握这一技能。

二、不进位加法的运算规则

1.概念的讲解：我们需要清晰地向学生讲解什么是不进位加法。我们可以通过示例，让学生了解，当两个数的个位相加结果大于等于10时，就要向十位进1，这就是进位加法；而当两个数的个位相加结果小于10时，就不需要进位，这就是不进位加法。

2.学生的反馈：在讲解过程中，我们需要密切关注学生的反馈，以便了解他们对于这一概念的理解程度。如果发现学生有理解上的困难，我们应该及时调整教学方法，或者通过更多的示例进行讲解，帮助他们更好地理解。

3.练习的设计：在讲解完不进位加法的运算规则后，我们应该设计一些练习题，让学生进行实际操作。这些练习题应该涵盖各种情况，以便学生能够全面掌握这一技能。

三、教学难点与重点

在本节课中，两位数加两位数的计算方法和不进位加法的运算规则是教学的重点，而如何让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题是教学的难点。

在讲解这两个重点时，我们需要通过示例，让学生清晰地了解计算方法和运算规则；在解决难点时，我们需要设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

四、教具与学具准备

在教学过程中，教具和学具的准备也是非常重要的。在本节课中，我们需要的教具有黑板、粉笔、多媒体教学设备；学具有练习本、铅笔、橡皮。

这些教具和学具可以帮助我们更有效地进行教学，也可以让学生更好地进行实际操作。

五、教学过程

教学过程是教学的核心部分，我们需要精心设计每一个教学过程。

1.情景引入：通过生活实例引入本节课的主题，让学生了解数学在生活中的应用。

2.新课讲解：通过示例讲解两位数加两位数的计算方法和不进位加法的运算规则。

3.随堂练习：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.作业布置：布置一些有关两位数加两位数和不进位加法的练习题，让学生回家后独立完成。

六、板书