人教版语文八年级上册10 短文二篇 第二课时-课件.pptVIP

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10短文二篇

第二课时

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1.在反复朗读的过程中背诵课文，把握文章内容，体味作者复杂的情感。

2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。

3.学会查找并利用资料多角度解读文本，感受学习苏轼豁达的人生态度。

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有一种画轴，且细且长，静静垂于厅堂之侧。她不与那些巨幅大作比气势，争地位，却以自己特有的淡雅高洁，使人喜爱。在我国古典文学宝库中，就垂着这样两轴精品，这就是宋代苏东坡的《记承天寺夜游》和明代张岱的《湖心亭看雪》。今天，我们一起来欣赏其中的一轴精品《记承天寺夜游》。

1.念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。

2.庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。

3.但∕少闲人/如吾两人者耳。

念无与为乐者

遂至承天寺

相与步于中庭

怀民亦未寝

盖竹柏影也

但少闲人如吾两人者耳

考虑，想到

只是

共同，一起

于是

原来

睡觉

1.念无与为乐者。

想到没有可以交谈取乐的人。

2.庭下如积水空明。

庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。

3.水中藻荇交横，盖竹柏影也。

水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。

4.但少闲人如吾两人者耳。

只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。

作者为什么要夜游承天寺？

一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。

找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？

“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

抒发了作者怎样的感情？

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1.

作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？

2.作者是怎样描写月色的？

3.作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受？

4.文中哪些句子表达了作者的情感？

1.因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。2.发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。

3.月色皎洁，空灵。

4.“月色入户，欣然起行”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”

苏轼遭遇“乌台诗案”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。

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1.用“／”为文中画线句子标出停顿。

解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。

2.解释下列加点的词。

(1)晓雾将歇()(2)未复有能与其奇者()

(3)怀民亦未寝()(4)但少闲人如吾两人者耳()

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)沉鳞竞跃。

(2)相与步于中庭。

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4.甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和“__________”。乙文写景的名句是“__________”。

5.甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“□□之美”，乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者（）的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。

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《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，文章用了仅85个字，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。语言凝练，含蓄深沉，精美传神。

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1.解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺，寻张怀民。

2.(1)消散(2)参与，这里指欣赏(3)睡觉(4)只是

3.(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。(2)我们一起在庭院中做步。

4.猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

山川。月色(月夜)。热爱自然，沉醉山水(意思对即可)但少闲人如吾两人者耳。

我们，还在路上……

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每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放