隔代教育优缺点.pdfVIP

老人帮助儿女带孩子有六大优点：

优点一：奠定了“后方基础”

他们对孙辈所具有的亲情关爱，是任何育儿机构或保姆都无法比拟的，这有利于孩子获得

心理上的支持和情感上的安定，使父母解除后顾之忧。

优点二：丰富的实践经验

隔代家长在抚养和教育孩子方面有着丰富的实践经验，能充分了解孩子各个年龄段的生理

和心理变化。

优点三：丰富的历史与文化传统

祖父母丰富的人生经历，是孩子们百听不厌的故事题材。试想一下，如果不是老人家的口

口相传，我们怎么能知道插地藏香、吃粽子、做香袋的乐趣呢？

优点四：正确道德观和处世智慧

透过与祖父母亲密的关系，孩子更能理解人类的脆弱，事物的始终和人的生死，更深入地

洞察人生，社会能力会更成熟。有历练丰富的长辈以身作则，往往比书本更深入人心。

优点五：关爱，超时间地和孩子在一起

不少祖辈家长有充裕的时间和精力，而且愿意花时间与孩子在一起生活。祖辈的关注品质

持续度高，成为孩子被爱、舒适感和安全感的另一主要来源。

优点六：学习技艺

隔代教育中，孩子与有学问、有才能的老人家在一起，自然在潜移默化中学到知识、技艺，

刺激他的大脑思维，就能达到很好的启蒙教育效果。

老人带孩子虽然存在着一定的优点，但由于老人的价值观念、生活方式、教育方式等与现代

社会或多或少会有差别。另外，老人的生理和心理上必然也带有老年人的特点。

因此，老人带孩子也存在着一定的弊端。

一、过分疼爱导致溺爱。

老人往往格外疼爱孩子，并且容易陷入无原则的迁就和溺爱。再就是老人心理上会有些

顾忌——若出差错，怕儿女怪罪。于是老人处处依着孩子，对孩子不合理的欲望常会无原则

的满足。时间一长，孩子会觉得自己是家庭的主宰“”——人人都得听自己的，稍不如意就会

大哭大闹。老人又怕孩子哭坏身体，又是百般哄劝。这样，孩子会发现通过哭闹、发脾气会

达到自己的目的，于是孩子就会通过发脾气和苦闹来要挟家长，来满足自己的分非要求。因

此，过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心”意识，形成自私、任性等不良个性。

陈鹤琴先生曾说过：凡“是孩子能做的事，让他自己去做”这样才能培养孩子的独立性、

自理能力和责任感。有人对小学一、二年级的学生进行研究，将托儿所、幼儿园出来的孩子

和由祖父母代大的孩子，进行心理比较，发现他们截然不同。从幼儿园出来的小学生群体意

识强，适应能力强，社交圈子也大，许多事情多能动手去做，胆子大，能吃苦，一般的摔跤、

碰伤像没事一样。很小就能横穿马路等。而有老人带大的孩子则不然，上学还要老人接送，

万事不想动手，像提书包这样的事也不想干。碰到问题，稍不如意就哭，就撒娇，缺乏应变

能力，不合群。就如鲁迅《上海的儿童》所书：任“期跋扈，一点不管，骂人可以，打人亦

无不可，在门内或门前是暴主，是霸王，但到外面，便如失去了网的蜘蛛一半，立刻毫无能

力”。因此，祖辈的过分溺爱，延缓了孩子独立意识和独立行为的发展。

二、祖辈的教育不适合时代的发展

在社会飞速发展的今天，祖辈的一些思想观念相对比较陈旧，与现实标准有一定的差距，

不太容易接受新事物，往往不能很快跟上社会发展和观念更新的步伐。

如当孩子正兴致勃勃地破坏“”一辆玩具汽车时，祖辈会上前制止或批评。他们认为，一

辆完好的玩具车不可以被破坏“”的，并把孩子的这种行为当成是一种不良行为。其实这正是

孩子探究事务特点的创新行为的表现。

一些祖辈人受教育的程度普遍偏低，知识面较窄，接受的又是几十年前的教育，而且祖

辈人由于带过几个孩子，很容易觉得自己是过“来人”，吃“的盐比年轻人吃的米都多”。因此，

往往用经验代替科学。

有一次，偶然听到这样一件事：一个长得很漂亮的小姑娘，可就是牙齿上长满了黑色的

斑点。女孩的母亲埋怨是婆婆把孩子带成了这样。原来，每天晚上睡觉的时候，奶奶都给孩

子喝糖水，孩子越喝越爱喝，一来二去，牙齿上就长满了黑斑点。而孩子的奶奶说，别信“

书上的说法，小孩子的乳牙反正是要掉的，再长新的不一样白白净净吗？再说了，我小时没

吃几块糖，这牙不也掉光了？”孰不知，乳牙的好坏直接影响恒牙的发育。

三、容易导致亲子关系疏远

老人爱孙子与父母爱孩子，既有相似之处，也有不同之处。相同处都是出于对孩子的爱。

不同处是爱的形式不同，父母爱孩子偏于严“”，老人爱孙子偏于慈“”“宽”“容”。连父母对孩子

的正当管教，祖辈也会横加袒护与阻拦。正是祖辈的干预，才使做父母的无法行使自己教育

子女的权利，这势必导致老人与父母的矛盾，以致关系疏远。

在孩子幼