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九年级化学导学案答案上册

【篇一：人教版九年级化学上册导学案(全册)】

t列宁红军小学尉风林

符川初级中学九年级化学导学案

【篇二：人教版九年级化学上册导学案(全册)】

——————————————————班级

——————————————————学科

——————————————————教师

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导学须知

教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛

围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，

攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者??一、导学“八认真”

1.认真搜集资料2.认真备导学案3.认真上高效课4.认真辅优补

差5.认真实习实作6.认真批改作业7.认真考核评价8.认真反思

总结二、导学“六要素”

1.教材要让学生读2.问题要让学生提3.过程要让学生说4.规律要

让学生找5.实验要让学生做6.结论要让学生下三、导学“五原则”

1.胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学

习“三方式”

备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设

计。自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强

化。自我监控是指学生针对自己的导学过程所进行的一种观察、审

视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行

为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；

自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积

极的学习得以维持或促进的过程。也就是说学习者对为什么学习、

能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。

合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确

的责任分工的互助性学习。指学习者不是一个人单独地开展学习活

动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，

开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。它表现为：积极的相

互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共

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同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小

组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任

务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性

的途径。

探究学习：即从科学领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教

学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、

独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交

流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索

精神与创新能力的发展的学习方式和导学过程。也就是说指学习者

有强烈的问题意识，不满足于接受现成的答案，把导学过程变成一

种发现问题，解决问题的过程，积极主动地发现问题、探索追寻现

象间的因果联系，发现规律，找到解决问题的方法。五、学好“十

时刻”

当学生有兴趣时，他们学得最好

当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好

当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当学生遭遇到

理智的挑战时，他们学得最好当学生发现知识的个人意义时，他们

学得最好当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好

当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好当学生有

更高的自我期待时，他们学得最好当学生能够学以致用时，他们学

得最好

当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好（印在第一页的背

面）

导学案设计本检查记录（至少每半学期检查一次）

章节（教研课）导学案设计结构

一、课标（考纲）要求：二、导学目标1、知识与技能目标:

2、过程与方法目标:

3、情