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《古诗》《春雨》《春晓》教学设计

《古诗两首》《春雨》《春晓》教学设计在平时的学习、工作或生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。那什么样的古诗才是经典的呢？下面是我精心整理的《古诗两首》《春雨》《春晓》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《古诗两首》《春雨》《春晓》教学设计1

[教学要求]

1、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、初步理解这两首古诗的意思，感受热爱春天、热爱大自然的思想感情。

[教具准备]

挂图、生字卡片

[教学时间]

三课时。

第一课时

一、谈话导入——小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。（板书：古诗两首）

二、教学《春雨》

1、板书诗题：春雨

2、解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。

3、教师范读一遍，领读两遍。

4、看图导读，结合学习生字。

（1）出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢？

（2）指名读诗句。

（3）出示生字卡片，学习生字。

乃：共两画，第一笔是横折折折钩，第二笔是撇。这里乃是就的意思。

随：左右结构，右部先写有，再写l。随是跟从的意思。

润：左右结构，右部先写门，再写王。润是加水分，使东西不干枯的意思。

指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。

（4）分句讲读。

①指名读好雨知时节，当春乃发生。

②这两句诗是什么意思？（春雨像知道时节似的，当春天一

到，它就下起来了）想一想：为什么诗人说它是好雨呢？（因为

春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨）对，这两句诗赞美

了春雨来得及时。

③齐读这两句诗。

④指名读随风潜入夜，润物细无声。

⑤谁能说说什么叫做潜入？（潜入就是在人不知不觉

中透进去）那么随风潜入夜该怎么解释？（夜间，好雨随着风在

人们不知不觉中透进万物的内部）润物细无声是什么意思？

（春雨细密无声地滋润着万物）谁能把这两句诗连起来解释一下？

（春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声

地滋润着万物）你说得真好！春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀！

⑥齐读这两句诗。

5、总结。

这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。

6、朗读指导。

（1）掌握节奏、韵律（加点的是韵脚字）。

好雨/知/时节。

当春/乃/发生。

随风//潜/入夜，润物//细/无声。

（2）抓住重点词语有感情地朗读。

好，是全诗的中心，其他都是围绕好来写的，是春雨好的表现。知，表现春雨善解人意。

当……乃……强调春雨好在下得及时。潜、细、无，强调春雨的美好品格。

（3）教师范读或放录音。

（4）学生自练。

（5）指名有感情地朗读。

7、描红指导。

（1）提示描红生字的注意点：

（2）学生自练描红乃、随、润3个生字。

三、布置作业

1、朗读《春雨》，熟读背诵。

2、抄写春雨、时节各两遍。

《古诗两首》《春雨》《春晓》教学设计2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。认识一个多音字。

2、初步懂得两首古诗的意思，感受热爱春天、热爱大自然的思想。

教学重、难点：

1、能用自身的话说说诗意。

2、观察大自然的变化，写几句话

课时布置：两课时

优秀教案：

第一课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。

2、初步感受《春雨》的诗意，感受对春雨的喜爱赞美之情。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程

一、导入新课

1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自身对春天喜爱的古诗。

2、板书课题

二、揭示课题

1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。

2、你们知道这首古诗是谁写的吗？

3、简介“

杜甫，是唐代伟大的`诗人，被人称为“诗史”

三、学习课文

1、自身小声读古诗，注意读准字音

2、指导看图，说一说春雨的特点

3、指名读第一句，边读边理解

这一句的意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。

4、为什么春雨是好雨呢？

5、齐读第一句

6、指名读第二句