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三班级老师教学计划8篇

三班级老师教学计划篇1

学情分析

1、学生习惯和兴趣：我班学生总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能特别好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的乐观性不高，在这方面有待强化。课堂中爱好动手参加、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能：

（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较快捷，有着揭示知识之间的联系、探究规律的精神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

教学任务目的和要求

1.知识与技能

（1）通过察看、数数、沟通、类推等活动，认得“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位次序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写法，能在实在情境中把握数的相对大小关系。

（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

（3）能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积约莫是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

2.过程与方法

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴沟通中渐渐学会清楚地表达自身的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

3.情感态度与价值观

感受数学和日常生活紧密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，渐渐产生对数学的兴趣，能乐观参加数学活动；学习客观地评价自身与评价他人。

教学重难点

重点：探究算法，正确进行除法的笔算。认得“万”以内的数，合理快捷地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念,自主发现千克和克的关系。掌握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。

难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。普通计时法和24时计时法之间的换算。

教学措施

1.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，敬重、珍惜每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。

2.坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮忙后进生每天都在进步，全面提高教学质量。

3.利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读本领。对于学习本领较好的学生，鼓舞他们阅读《学校生数学报》《时代学习报》等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热诚。

4.认真研讨教材，结合中班级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，渐渐培养学生的自学本领。

三班级老师教学计划篇2

本学期教材资料包含下头一些资料：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认得，四边形，千米和吨的认得，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册教材对于教学资料的编排和处理，是以整套教材的编写思想、编写原则等为引导，力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有资料丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的构成过程、鼓舞算法多样化、变化学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学资料的不一样，本教材还具有下头几个明显的特点。

1.改善笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。

2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和本领的培养。

4.供应丰富的现实学习素材，体现知识的构成过程。

5.渐渐发展学生综合运用知识的本领，重视情感、态度、价值观的培养。

“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合布置了认得常量单位（克与千克、24时记时法）以及直观认得分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。重点:认数与四则计算；难点:24时记时法。

“空间与图形”领域在二班级察看物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上头，布置了从这三个角度察看一些简单的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）；在一班级直观认得长方体与正方体的基础上，教学这两种平面