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《问答歌》中班音乐教案

《问答歌》中班音乐教案1

教学目标

1、引导幼儿感受和表现歌词内容的变动，在音乐活动中享受欢乐体验。

2、学习问得清楚、听得明白、答得准确。

3、学唱问答歌，学习用唱歌的形式来沟通。

活动准备

音乐磁带、录音机；大象和白兔的毛绒玩具以及其他小动物的玩具。

活动过程

第一部分

通过游戏：我来问你来答，让幼儿用语言来回答老师提出的问题。

小伙伴想一想，什么动物鼻子长？老师可以出示大象毛绒玩具，边操作边引导幼儿一起回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。小伙伴想一想，什么动物耳朵长？老师出示毛绒玩具小白兔，边操作边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。边唱边引导幼儿做出相应动作，而且注意说话的节奏,为学习演唱歌曲奠定基础。

老师问：“刚才的游戏好玩吗？这个游戏还可以唱出来”。

第二个环节

学唱问答歌，包含着四个环节。

第一环节欣赏歌曲、情感体验：首先让幼儿完整地欣赏一遍歌曲，请幼儿说出跟刚才玩的`“问答游戏”有什么不同，引导幼儿说出和刚才玩的游戏内容一样，只是把说变成了唱。

第二环节节奏朗诵歌词，首先请幼儿通过本身探究学习音乐的节奏。老师用形象的比方引导幼儿，然后依据歌词内容运用语言节奏朗诵歌词。第三环节整体跟唱，分别采用集体无伴奏跟唱跟唱和分组表演唱的形式。第四环节让幼儿按意愿分成两组，一组当发问者，一组当回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿编问答歌，老师首先出示部分动物玩具，问：谁来了？能不能把他们也唱到歌里去呢？首先，老师示范仿编：“小伙伴想一想，什么动物蹦又跳，引导幼儿将蹦又跳的动物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后让幼儿试验仿编问句，向其他幼儿征集答句。当一个问句有多个回答时，可引导幼儿讨论怎样回答比较合适。最终，选择其中大家都很喜爱的问答句，集体学唱。在教学活动中我掌握好宏观调控，调整掌控好教学节奏速度，合理调配好时间。在提问时，注意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同本领和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受本领及时调整，这就需要老师有良好的应变本领和敏捷的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。

教学反思：

活动中，老师应当敬重幼儿，让幼儿始终做活动的主人，本身的角色定位为他们的同伴、伙伴、支持者、合和引导者，为幼儿创设了一个宽松、愉快、亲切的氛围，老师重要引导幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿好像感到是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知音乐的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”中加强合作意识和在群体中的协调本领。这是以后每一堂课都需要努力探求的目标。

《问答歌》中班音乐教案2

活动目标：

1、学唱问答歌，了解歌曲的结构，并能依据动物的特征仿编歌词。

2、学习用唱歌的形式来沟通，问的清楚，答的准确。

3、培养幼儿良好的听闻习惯。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、喜爱参加音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

活动准备：

大象、兔子、松鼠、长颈鹿小动物的贴绒。

活动过程：

一、游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词）

1、小伙伴想一想，什么动物鼻子长？（大象）老师边出示贴绒边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

2、小伙伴想一想，什么动物耳朵长？（兔子）同上。

二、学唱问答歌。

1、老师范唱一遍。师：刚才我们玩的游戏老师还可以把它唱出来，我们一起来听听看吧！

2、幼儿学唱歌曲二遍。

3、问答歌。师：你们觉得这首歌和我们以前唱的歌一样吗？哪里不一样？

老师小结：这首歌真有趣味，一个问，一个答，就像我们小伙伴说话一样，所以我们叫它问答歌。

4、幼儿分组演唱问答歌，一组问，一组答，合作演唱歌曲。（幼儿面对面）

三、仿编问答歌。

1、老师出示松鼠的贴绒。师：我们唱了这么有趣味的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小伙伴把它们编到我们的歌里去。你们看看是谁来了？

2、老师仿编：小伙伴想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）

3、长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。

4、幼儿仿编问句，向其余幼儿征求答句。当一个问句有多个答案时，引导幼儿讨论什么样的答句最合适。

5、选择创编的好的.问答句，集体学唱。

活动反思：

中班音乐活动《问答歌》是一首带有游戏性很强的歌曲，可通过与歌词全都的节奏来读问句和答句，在问与答的过程中，帮忙幼儿理解歌词内容，为后面的唱歌做好铺垫作用。我想该内容也深深地吸引着孩子们，所以我投幼儿所好，把握住孩子的兴趣点，并结合奥尔夫音乐教学的理念，将音乐与动作、舞蹈和语