一起做游戏教学设计.docx

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“一起做游戏”教学设计

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杨杰

教学目标：

1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。

2.规范学生的口头语言，把怎么玩游戏说清楚，做到声音响亮，条理清楚，加上动作，有趣的地方和心理感受。

3.培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。

课时安排：1课时。

教学过程：

板块一?体验游戏，引导观察

1.游戏导入。

（教师带学生做拍手游戏，出示：跟着老师一起拍手，老师停，你也停。节奏为“嗒嗒——嗒嗒嗒”，可循环数次，在若干次拍手后，教师突然停止拍手，学生若跟教师一起停止，游戏挑战成功，若学生未反應过来继续拍手，则挑战失败。该游戏可进行2～3轮。）

（1）小朋友们，刚才我们玩的这个游戏有意思吗？你觉得有意思在哪里？

学习老师的动作要集中注意力，认真观察老师是不是在拍手。

（2）同学们，做游戏不光可以让我们放松，愉快，还可以让我们集中注意力，更认真地做事情，今天这节课就让我们一起在做游戏中度过吧！（板书课题：一起做游戏）

2.结合教材，观察游戏。

（1）老师跟大家分享一个游戏，这个游戏的名字叫贴鼻子！（提前在黑板上画好熊头）黑板上有一只非常可爱的小熊，可是它却没有鼻子。有哪位同学知道这个游戏怎么玩？

（2）引导学生畅所欲言，大胆猜测游戏规则。（游戏需要两个人，其中一人指挥，另外一人蒙上眼睛，在同伴的指挥下将鼻贴贴到小熊头像合适的位置。）

教师相机补充：这个游戏的难度在于，蒙上眼睛的同学要在原地转三圈后才能出发去贴鼻子，所以当他转晕之后，更加需要负责指挥的同学的帮助。

（3）请一组学生试着玩游戏。（让贴鼻子的学生戴上眼罩）要求其他同学也要用身上的两件法宝来参加游戏：用耳朵静静听，用眼睛细细看。

（4）师组织游戏。

负责贴的小朋友蒙上眼睛，原地转三圈，然后去给小熊贴鼻子。

负责指挥的小朋友在后面提示位置，帮助负责贴鼻子的同学把鼻子贴对。

（5）学生完成游戏，总结游戏经验。

（学生完成游戏，没有贴对位置。）师引导总结：看来这个游戏对他们来说有些难度，哪位同学来帮帮他们？经过你们的观察，刚才在游戏中出了什么问题？为什么没有将小熊鼻子贴对？

（学生完成游戏，成功贴对位置。）教师引导其他同学对他们表示鼓励，现场采访这两位勇敢的小朋友：你们是怎样把小熊的鼻子贴到准确位置的？

学生总结游戏经验：贴鼻子的同学要认真听指挥同学的话，指挥的同学要有耐心、表达要清楚，其他同学作为观众不能出声干扰游戏，贴鼻子的同学动作要稳，需要贴鼻子的同学和指挥的同学相互配合等。

（6）小结，练习：刚才我们请了一组同学上来试着玩了贴鼻子的游戏，我们发现，要想把游戏玩好，先说清楚怎么玩很重要，接下来请同学们回忆刚才的过程，这个游戏是怎么玩的，你会说了吗？同桌之间互相练习。

学生按照提示练习说游戏的玩法过程。教师巡视发现学生在说的时候的问题。

板块二?对比练习，总结方法

1.观看视频，发现问题，提炼方法。

（1）刚才听了同学们互相说了贴鼻子的玩法，有位同学迫不及待地想邀请同桌参与其中，一起来看看他是怎样介绍这个游戏的。（播放视频）

视频内容：小男生邀请同桌玩贴鼻子游戏，但将玩法介绍得语无伦次，同桌没听明白。

（2）观看完视频后继续提问：你觉得视频中这个同学给他的同桌介绍清楚游戏的玩法了吗？你可以给他什么建议？

学生讨论辨析：他在介绍游戏时想到什么说什么，没有顺序，表述不清。

学生建议：说的时候按照顺序，游戏要准备什么道具应该先说清楚。可以用“首先……然后……再……最后……”这样的句式，还可以一边说一边做动作帮助同桌理解。（师相机板书：按照顺序，做动作。）

2.再看视频，运用方法，练习交流。

（1）过渡：听了同学们的建议，这位同学重新给他的同桌介绍了游戏的玩法，听一听他是怎样说的。（播放视频）

视频内容：这位小男生先介绍了玩游戏需要准备的道具，再按照顺序介绍了游戏步骤，在介绍时加入了动作。

（2）学生点评：这位同学这次说得很清楚，能按照游戏的顺序说，也加入了动作，让同桌听明白了。

总结过渡：我们按照顺序，加上合适的动作给其他人介绍游戏，才能让人听明白游戏怎么玩，游戏才能玩得快乐。接下来，同桌之间按照我们学到的方法，互相说说这个游戏该怎么玩，然后一起玩一玩。

（3）小组练习：同桌两人互为一个小组，其中一个学生闭上眼睛贴鼻子，另一个学生负责指挥，先说清楚怎么玩，再在印有小熊头的纸上玩贴鼻子游戏。师巡视，确保每个学生都进行过口语交际练习。

板块三?小组合作，拓展迁移

1.介绍新游戏，按照方法练习。

（1）过渡语：刚才我们玩了一个生动有趣的游戏，也有了新的收获。接下来，老师准备了一个很好玩的游戏——“你画我猜”，会玩的同学，能为大家介绍一下这个游戏的玩法吗？

学生介绍游戏玩法，师提示所学到的方法。

你画我猜：一组两人玩猜词游戏，一个负