八年级上册语文教学课件《背影》.pptxVIP

14背影;;作者简介;1916年;文体知识;字词清单;差使（）栅栏（）举箸（）

晶莹（）情郁于中妥帖（）东奔西走祸不单行（）;（）奔丧

（）沮丧;（）差使

（）差强人意

（）差评

（）参差不齐;字词清单;字词清单;为参加“以家之名·爱的流动”画展活动，班级以《背影》的经典片段“望父买橘”为原型创作了一组漫画，请对以下画稿进行整理排序，并从中任选一幅，从元素、镜头、人物动作等角度说说画面的构思。;整体感知;①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。;;整体感知;课文精讲;;第4段写父亲“本已说定不送我”，却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。;课文第5段中，作者两次写到自己“聪明过分”的行为，你怎么理解这里的“过分”？;第6段是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？;答题技法;参考答案：

作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，采用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。值得关注的是，作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，一方面也是详细描写、展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里，深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。

详写原因：这个背影，在全部故事情节中是重中之重，将父亲的慈爱与迂执、艰难与努力、困顿与挣扎都聚焦在这一点上，父子之间深深的爱也都倾注在这一点上，所以写得这样详细。;父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。;品读文中的细节，感受朱自清父亲对他的爱，并结合相关内容分析文中??亲的形象。;;徐州相见;小结：“我”对父亲的感情有着曲折的表现。首先是看到家里“祸不单行”而悲伤，对父亲的颓唐带有怜悯之情；接着对父亲送站不乐意，不愿接受父亲的关爱，还心里暗笑父亲的“迂”；直到父亲为给“我”买橘子爬上爬下月台时，“我”的眼泪流出来，“我”的情感才真正爆发。这种情感，既包含因父爱而感动，也包含自己对父亲的体谅。这种情感历经数年不衰减，一直延续到作者写作本文时。;这种情感态度变化的原因是什么？;父子关系;怎样理解课文的最后一段？;我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。;根据文章内容完成下面内容。;本文的语言素朴而又典雅，简净而又细致，试以下列语句为例，加以赏析。;他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。;我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。;他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。;课文中几次写到“我”流泪？流泪的原因分别是什么？这样写有什么作用？;下面对文章理解不正确的一项是（）

A.本文是一篇写人记事散文，情感真挚，笔法写实，语言素朴而有感染力。

B.第5段中两个“聪明”反衬出父亲行事的古板迂腐，与“我”形成对比。

C.“背影”是文章的文眼，是“我”的情感变化的转折点，也是文章的线索。

D.文末写父亲来信中的“大约大去之期不远矣”使“我”深受触动，这是作者写作此文的缘由。;1.第4段和第5段读起来很“碎”，作者为什么这样写？;结构梳理;主旨归纳;;朱自清宁死不领救济粮

1948年6月，“为反对美国政府的扶日政策”，为抗议美国官员“对中国人民的诬蔑和侮辱”，“为表示中国人民的尊严和气节”，朱自清在身患重病的情况下，在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签名，宁可饿死也不愿领取美援面粉。同年8月，朱自清因患严重的胃病，不幸逝世，年仅50岁。临终前，朱自清用颤抖的手抓住妻子陈竹隐断断续续地说：“要记住，我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买美国面粉。”这表现了一位中华民族优秀知识分子的气节。;朱自清的气节和骨气，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在《别了，司徒雷登》一文