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区域活动大班目标

区域活动大班目标：

幼儿通过自身的实践活动（指与物质环境的相互作用,包括体育活动、智力

操作活动、生活活动、社会活动等)积累有关活动情况的经验和感受(如成功、失

败)，从而产生对自己能力的认识和评价。发展想象力、创造力、表现力和动手

操作能力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。

学习性区域活动目标：形成一种对未知事物的积极的探索态度,在学习和探索

中认识周围生活环境和客观事物,发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能

力。社会性区域活动目标：形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社

会性能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。运动性区域活动目

标:激发对体育活动的兴趣，促进身体发育,增强身体素质,使其身心全面和谐

地发展。自选游戏的一般常规：大班:1、自创活动条件，安排空间场地。自选游

戏,自定主题,积极参加各类游戏。2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和

自制部分材料。３、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料

的各种玩法。4、爱护玩具，使用小心并能及时整理,学习修补玩具材料，注意游

戏的卫生和安全。５、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。6、游

戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。7、每一次玩

一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题,努力克服困难,达到活动目的。８、

不大声喧哗跑动,不随便串组，行为文明有礼貌。9、及时结束游戏，迅速将玩具

材料按一定规律摆放整齐。结构区目标:１、对结构活动感兴趣。2、了解结构材

料的性质、大小、颜色、形状等。３、形成基本的一些空间方位概念和数概念。

4、运用各种建构技法,动手动脑,自由地表现主题物，发展想象力与创造性,体验

创造与成功的喜悦。5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素,发展审美及表现

美、创造美的能力。6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。

大班

1、能主动协商、调节人数;2、用什么材料取什么材料,随时整理,场地上不得有散乱材料;4、

出现问题自己想办法解决,不告状,不依靠教师;6、收放玩具方法正确，能协作收放,动作迅

速并收放整齐，材料和各种辅助材料按标记分类摆放。

积木、积塑区目标：

喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法，发展建构

能力及手眼协调、手脑并用的能力。３、认识基本形状，发展空间知觉、理解数

量关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯,激发创造力、

想象力。５、发展社会性,幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计，并共同

进行角色游戏。6、发展语言交流和表达能力。

积木、积塑区目标:

喜欢摆弄各类积木，体验创造与成功的喜悦。2、学习各种建构技法,发展建构能

力及手眼协调、手脑并用的能力。3、认识基本形状，发展空间知觉、理解数量

关系。4、学习尝试不同的建构设计，养成自行解决问题的习惯,激发创造力、想

象力。5、发展社会性，幼儿之间能分享、分工合作，共同建构设计,并共同进行

角色游戏。６、发展语言交流和表达能力。

区域活动大班目标

大班１、能较专注持续地进行积木、积塑的主题搭建活动2、能主动协商,推选组长、

明确分工、协作建构３、能先构思主题,再操作,在坚持主题搭建过程中不断丰富情节,能综

合运用多种技能建造更为精细、整齐、匀称、结构更复杂和富有创造性的物体4、能够有目

的、有计划地选择所需搭建材料,并能充分运用辅助或自制的一些物品进行创造性地综合搭

建5、获得平衡、对称、重心等概念，会区分左右,培养空间方位知觉和思维能力6、能反

映个人生活经验,大胆与组内成员交流,使个人和小组的愿望得到充分满足7、能从保留的有

价值的搭建成果中获得有价值的搭建方法8、会交往合作,用语言等方式交流,协调行为,从而

发展多方面的交往技巧9、能完整地讲述搭建的内容和过程

角色游戏目标：1、逐渐掌握社会行为规范和道德准则。2、学习人际交往的规则和技能，

增进同伴关系,发展社会能力。3、学习理解她人的情感和需要,恰当地表达自己的情绪、情

感,通过换位思维发展支配自己,协调与他人关系的能力。4、通过自编、自导、自演的活动,

激发创造潜能,发展想象、表征能力;5、发展语言,增进运用语言进行交往的能力。