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各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《保护牙齿》

一、说教材：

《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的

探索兴趣和探索欲望。”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，

于是我在教学形式上下了工夫。一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教

学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而

达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。二是利用

实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。因此，针对幼

儿的这一活动特点，我设计了《保护牙齿》这一活动。

二、说教学目标；

大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。我们也知道，幼儿对

活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对幼儿而言，动作就是思维。因此，

结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：

1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。

2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。

3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康

洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，

表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。

三、说重难点：

根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿

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四、说教学准备：

为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。

知识方面的准备：

1．知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。

物质方面的准备：

1.准备教育挂图《有用的牙齿》、

2.牙齿模型教具、苹果

五、说教法：

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通

道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了

观察法、提问法、表演法等教学方法。利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思

维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物

的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼

儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启

发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描

述出来，是解决活动重点的有效方法。提问法是语言活动中都能用到的方法，

通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。表演法让幼儿在通过

学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心

理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。

六、说学法

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遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整

个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵

循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中

掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、

听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学

习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。

七、说教学过程：

结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：