人教部编版六年级语文上册示范课：《古诗三首浪淘沙（其一）》教案.docx

《浪淘沙》教案

【教学内容】

统编教材六年级上册第六单元第18课

【教学过程】

一、有滋有味地诵读

1.教师引导学生明确《浪淘沙》体裁为七言绝句，根据格律知识确定古诗平仄。

2.学生自由练习，初步按照平仄诵读古诗。

3.学生展示诵读，教师相机指导学生读出平长仄短，入短韵长。

4.学生交流诗中大意，结合对于黄河万里、天涯等画面的理解，教师指导其读出情感起伏。

二、入情入境的写作

1.结合诗句内容，教师引导学生从“看到”和“想到”的角度想象画面，根据提示完成练笔。多媒体出示：

刘禹锡驻足黄河岸边，凝望着河水，他看到……，他想到……

刘禹锡驻足黄河岸边，凝望着河水，他看到……，他想到……

2.学生交流分享所写内容，教师引导学生再读诗句，交流辨析诗中哪些是作者真正“看到”，哪些是作者“想到”的内容。

3.引用顾随名言，引导学生理解诗是在表现作者自身的思想感情。多媒体出示：

诗是表现自己的思想、感情、感觉。——顾随

诗是表现自己的思想、感情、感觉。——顾随

4.学生结合对于诗中情感的理解，根据教师提供的写作支架，丰富想象画面，完成练笔。

多媒体出示：

刘禹锡驻足黄河岸边，凝望着河水，他看到……，他想到……

刘禹锡驻足黄河岸边，凝望着河水，他看到……，他想到……

参考词语：万马奔腾、浊浪排空、波澜壮阔、惊涛骇浪、气势磅礴、波涛汹涌、一泻千里、激流汹涌、波浪滔滔……

5.交流分享。教师根据学生的内容，相机总结古诗的由象及意，引导学生理解本首诗不仅是诗人情感的寄托，更是在表现自己。

6.组织学生阅读资料，知人论世，再次练笔。

（1）学生根据阅读材料，结合诗人生平经历，填写支架，进行练笔。

材料一：

刘禹锡自幼好学，精通诸子百家。19岁，他游学长安，在士林中获得很高声誉。23岁，授太子校书，可谓风光无限。33岁，他积极参与王叔文的政治革新，成为革新集团的核心人物，同年变法失败，被贬为朗州司马。43岁，与柳宗元奉诏回京，作诗《玄都观桃花》讽刺朝中得势的奸佞小人，再度遭贬，这一贬又是12年。54岁，奉诏调回洛阳。从初次被贬到这时，前后共历二十余年。

材料二：

长庆四年（824）的八月，年过五旬的刘禹锡从夔州转任和州（安徽和县）刺史。当时的和州遭遇大旱，民不聊生。刘禹锡不顾年老体衰，马上了解灾情，亲自收集药方为灾民看病，还大胆上表为百姓请旨减免税负、开仓放粮赈灾。刘禹锡亲自带领民众挖塘筑坝，兴修水利，而且自己带头勤俭节约。他执意不住府衙，而依土山傍浅池盖了几间茅屋庐舍，自称“陋室”。遭受重灾的和州，在刘禹锡的悉心治理下，农业生产又重现生机。

材料三：

韩愈、柳宗元、元稹和白居易皆有被贬往南方的经历。韩愈经常通过展现环境的恶劣、民风的粗野，抒发南贬的痛苦，表现艰难的人生处境。韩愈被贬阳山时，说到“下床畏蛇食畏药，海气湿蛰熏腥臊”，充分体现了其赶往贬所途中的坎坷，对南方虫蛇的惧怕，对饮食及气候的不适应。而后韩愈被贬到潮州时，更是直言“恶溪瘴毒聚，雷电常汹汹。”再次强调岭南险恶的自然环境气候。

柳宗元诗中也不免流露对贬谪地风土的恐惧。而白居易更感叹“炎瘴抛身远，泥涂索脚难”一方面这是对江州恶劣自然环境的展示，一方面是诗人被贬后愤懑[mèn]痛苦心境的反映。

相比以上几人，刘禹锡的处境更为艰难，但他诗歌中却极少表现对贬谪地险恶环境的恐惧，反而频繁表现对贬谪地风土民情的欣赏赞美，从中可看出其为人处世的豁达，看出其性格中的豪气。

刘禹锡将这种被贬的经历当成人生的一种磨炼：

《浪淘沙（其八）》：“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙尘。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！”不要说谗言如同凶恶的浪涛一样令人恐惧，也不要说被贬之人好像泥沙一样在水底埋沉。因此，他的诗作与同时期受贬的友人完全不同，不是自伤身世，更不是简单地愤怒悲苦，而是于字里行间呈现出一派自强不息、昂扬向上的精神风貌。这两个“莫道”、“莫言”，既表明诗人对身处逆境的现状无所畏惧，傲然相对，更饱蕴着诗人对自己的慰勉之意。“千淘万漉”，淘金必须要经过千遍万遍的过滤，要历经千辛万苦方可获得真金，这是诗人高尚人格、磊落胸怀的象征。刘禹锡以此自比，表示虽屡遭贬谪，但斗志不衰，迸发出一股蓬勃力量，为国家殚精竭虑。

多媒体出示练笔内容：

他看到黄河曲折向前，他可能还会想到……

他看到黄河曲折向前，他可能还会想到……

他看到黄河之水一往无前，他可能还会想到……

他看到黄河裹挟着泥沙奔腾而来，他可能还会想到……

他看到（），他可能还会想到……

（2）学生交流练笔内容，教师适时提示表达角度：联想看到的黄河的景象，想到自己；想到国家；想到朝廷；想到百姓……，让学生结合诗句和材料充分讨论诗人之感。

若无情便无诗了。河无水是干河、枯河，诗中之情犹如河中之水。——顾随

若无情便无诗了。河无水是干河、枯河，