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初二语文朱自清《背影》评课稿

《背影》是初中教材中的“老篇目”。如何以新课程的理念设

计和实施这篇文质兼美的传统篇目的课堂教学，是大家关注的

焦点。应该不受传统教学的束缚，从领悟作品内涵、感悟父子

情深入手，采用整体感悟，自主学习，合作探究，体验感悟的

学习方式，达到“使学生在感情上被感染，思想上被影响，写

法上受教益”。

具体地说有如下几个特点：

1.以“情”字为线索，设计学习活动。

本文最动人之处，便是人间亲情特别是父爱的美。教者紧紧抓

住了这一特点，用多媒体创设学习情境、引领学习活动。如：

放歌曲、放投影画面、学生表演、学生讲述我与父亲之间的故

事等等，由浅入深，让学生在晶莹的泪光中体会“父爱如山”

的道理。

2.依据教材而又不拘泥于教材。

这节课紧紧围绕文本教材展开。如：“速读课文，说说你能从

文章中读到哪些信息”、“整篇文章体现出了父亲对儿子无微

不至的关爱。那么，这种关爱我们又可以从文中的哪些地方体

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会得到呢？请大家先进行组内交流，然后全班交流”、“写父

亲的背影哪次写得最详细”等等问题。环节的设计、利用多媒

体辅助教学、利用地图册查找作者的行踪路线并分析原因等

等，不拘泥于教材，大胆地开发和利用了文本教材以外的课程

资源。

3.培养学生良好的学习品质。

为学生的自主学习创设情境与空间，不束缚学生的思维。如：

“你能从文章中读到哪些信息？”从而引导学生自主阅读，谈

自己的感受，因此，学生大胆放飞思维的翅膀，勇于发现问

题、提出问题，并且积极动脑解决问题，这种良好的学习品质

的养成绝非一日之功。

总之，如何调动学习积极性、引导学生自主学习，如何从语言

文字感悟文章的内涵、陶冶学生的情感，如何体现人文性与工

具性的完美统一，相信我们一定会从这堂朴素的课堂教学中得

到有益的启示。

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＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计

［教学内容］：教科书第53—55页

［教学目标］：

1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。

2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对

数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。

［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计

算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数

的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”

继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的

实际问题。

［教学过程］：

一、谈话导入，激发兴趣

谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助

计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解

决一些计算问题。

二、创设情境，解决问题

1、教学例4

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（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了

多少元？

（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共

识：只要把“金额”一栏的数据加起来。

（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让

学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照

“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按

“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。

（4）尝试计算。

（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法

可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可

以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个

数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一

遍。

2、完成“试一试”

（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算

器算一算。

（2）学生尝试用计算器计算。