2022《晓出净慈寺送林子方》教学设计4.docx

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?晓出净慈寺送林子方?教学设计4

一、教学目标：

1．学会生字新词，背诵古诗。

2．读懂诗句，想象诗歌描绘的画面，领会诗歌的思想感情。

3．培养先生学习古诗的兴味。

二、教具预备：多媒体课件

教学过程：

一、导入

〔映示图片〕

杭州的西湖景色怡人，妩媚多姿，古往今来，有数诗人用饱含深情的诗句描写赞誉西湖，谁能背诵一些

即使是一样的风、一样的雨、一样的花，在不同的诗人眼里也是不尽相反的。有位名叫杨万里的诗人，一天凌晨从净慈寺出来送林子方，看到西湖的美景，不禁赞叹道：〔师读诗〕

〔映示诗句〕

二、学诗

1．试读

同学也想来读读这首诗吧好，那就大声地自在读几遍这首诗，要求读正确，读流利。

检查

指名读古诗，相机正音。

2．细品

想进一步读读，把它读懂吗

我们要读懂古诗，可以〔映示四步法：1、释诗题2、知诗人3、明诗意4、悟诗情〕

请同学们参照这样的方法自学古诗，把读懂的记在心里，不懂的地方作个记号。

先生自学。

小组合作：把你不懂的地方在小组中提出来，讨论解决。

交流：经过自学讨论，你知道了甚么

[诗题：凌晨，从净慈寺出来送林子方

诗人：杨万里南宋诗人，字廷秀，好诚斋，世称诚斋先生，终身写了两万多首诗，著有?诚斋集?、?小池?、?晓出净慈寺送林子方?等。

诗意：

〔1〕相机映示：接天莲叶无量碧

读了这句你感遭到了甚么

荷叶多：连天、无量

颜色绿：碧

指点朗读

〔2〕诗人看到了无量无尽碧绿的荷叶，还看到了甚么

映示：映日荷花别样红。

细细品味这句诗，你读懂了甚么

你能用朗读来告诉大家，你曾经读懂这句诗了吗

指名读、齐读。

多美啊，真想到西湖边亲眼看一下荷花，可是西湖太远了，

别急！老师这有一些荷花的照片呢〔播放〕

你能用个词或一句话来描述一下你看到的荷花吗

交流。

这样婀娜多姿，颜色艳丽的荷花在阳光的映照下，真正是别样红。

读句

读诗下两行，边读边想，眼前出现了怎样的情景

再读，要求边读边想象。

六月的西湖除了有接天的莲叶、映日的荷花，还可能有些甚么美景

交流

〔3〕六月的西湖波光粼粼，鱼儿在莲叶间自在嬉戏，在阳光的映照下，亭亭玉立的荷花显得特别红润，这样的景色真是与其他季节截然不同呀！难怪诗人会发出这样的赞叹：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

扫除词语意思

你能用本人的话来夸夸西湖美景吗

谁也情愿学学诗人来赞一赞〔指名读〕

〔4〕读诗

多么美的景色，多么美的诗呀！如果有优美的乐曲来配一配那就更美了。老师这里有段优美的音乐，很合适这首诗，请你欣赏一下，并配上乐曲练习朗诵这首诗。

指名朗诵。

三、拓展

诗学完了，但西湖的美景还深深的印在我们的脑海里，请你选择你喜欢的方式，可以写一写，画一画，也能够唱一唱，把它表现出来。

四、板书

内容总结

〔1〕?晓出净慈寺送林子方?教学设计4

一、教学目标：

1．学会生字新词，背诵古诗

〔2〕诗意：

〔1〕相机映示：接天莲叶无量碧

读了这句你感遭到了甚么

荷叶多：连天、无量

颜色绿：碧

指点朗读

〔2〕诗人看到了无量无尽碧绿的荷叶，还看到了甚么

映示：映日荷花别样红

〔3〕细细品味这句诗，你读懂了甚么

你能用朗读来告诉大家，你曾经读懂这句诗了吗

指名读、齐读

〔4〕四、板书