一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划（精选5篇）.pdf

一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划（精

选5篇）

第一篇：一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划

一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划

时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生

活满心期待吧！做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。拟起计划

来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的一年级数学《求一个数比另

一个数多几、少几》教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、单元教学内容：

第六单元100以内的加减法

二、单元教材分析：

100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好

体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也

是日常生活中经常使用的心算。因此这一单元的教学是全册的重点，

这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不

仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今

后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位

数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。各节中教学内容的

编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计

算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，

让学生思考算法，算出得数。从学生熟悉的生活情境出发，提出有关

计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生

活密切联系。教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物

思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生

抽象思维能力的发展。

在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习

兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立

思考的方法内化知识，促进思维的发展。

组织好学生的练习,需要注意以下几个问题。1、要讲究练习的形

式。2、要突出难点，讲究实效。3、多进行口头练习。4、注重培养学

生初步的应用意识和解决问题的能力。

三、单元教学要求：

1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数

和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。引导学生

独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意

识。

四、单元教学重、难点：

（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点

（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算

是本单元的教学难点。

五、解决重难点的策略：

（1）创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。

（2）运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

六、单元课时安排：

1、整十数加、减整十数3课时左右

2、两位数加一位数和整十数4课时左右

3、两位数减一位数和整十数6课时左右

4、整理和复习2课时左右

课题：两位数加一位数（进位加）

教学内容：课本第62页例2

教学目标：

1、通过操作使学生理解两位数加一位数进位加法的算理。

2、使学生掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。并能正确

地进行口算。

3、培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。掌握两位数加一

位数退位。

教学重点：使学生初步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。

减法的计算方法，

教学难点：通过操作使学生理解两位数加一位数进位加法的算理。

教具准备：

1、例2联欢会场景

2、学生准备4捆小棒，每捆10根

教学过程

一、创设情境，生成问题：

1．口算。（黑板或卡片）

20+4032+1040+4856+30

42+75+234+648+51

2、小结：上节课学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，同

学们掌握得不错。这节课，我们继续学习两位数加一位数的计算方法。

（板书课题：两位数加一位数（进位）

二、探索交流，解决问题：

1．导入新课。

教师：（课件出示联欢会场景图）显示几个小朋友把纯净水搬来

放在桌子上。