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浅谈初中英语课堂教学用语

摘要：课堂用语组织课堂的语言，是教师在教学中进行组织、演示、解释、提问、表扬等的语言。是实现师生互动和课堂管理的工具。正确的课堂用语的使用，能够使整个课堂形成一种自然的英语语言环境，更容易让学生感受语言的魅力，并能够潜移默化地培养学生的英语学习能力。在现在的英语教学中，老师们的课堂用语也确实存在着一些问题。本文将对英语课堂用语进行分析，并分享一些英语课堂中常用的课堂用语。

关键词：课堂用语重要性原则分类

引言：初入老师行业的时候，感觉课堂用要简单，不值一提。然而十几年教学积攒下来，发现简单的课堂用语其实并不简单。说什么？怎么说？表达的是否正确？

学生是否听得懂？能不能顺利得将课堂进行下去？都是老师们在课堂上不容忽视的问题。英语语言是丰富多彩的，适当的师生对话能更有利于课堂的展开，更容易让学生感受到语言的魅力，从而让学生们爱上这门课程。可以说，课堂用语是每一个老师站稳讲台必备的基本功。

一、课堂用语的现状

经研究发现在现在的英语教学中，在老师们的课堂用语方面，确实也存在很多的问题。有些老师汉语偏多，缺少最基本的课堂用语；有些老师课堂教学用语用词过大，不够通俗，大部分学生听不懂；有些课堂用语语病偏多，出现错词；有些老师用语罗嗦拉杂，前后过渡生硬，缺乏整体性；有些随意性大，时而中文，时而英文；有些则是大量的中式英语。

既然存在这么多这样那样的问题，那么我们每个老师就都应该端正态度，对自己严要求，在平时的课堂中重训练，不仅要扩大自己课堂用语的amount，还要提高课堂用语的quality.练就出色的课堂用语。

二、课堂用语遵循的原则

简单来说，课堂用语应遵循以下六个原则：

1.阶段性。由简单到难，循序渐进。课堂用语一定要符合孩子的语言特征。每个阶段的孩子的语言特点也不一样，所以不可以一概而论。应该根据孩子的年龄特点选择恰当的课堂用语。在起始年级，教师们可以多多使用肢体语，用示范代替繁琐的解释。

2.贯穿性。连贯整个课堂。如果在课堂中，英语老师尽可能用英语来表达，而且变化多样，学生们也会慢慢地适应全英语教学的。并在这个潜移默化的过程中，逐渐培养出语感，有利于发展学生口语。最重要的是，这样也更有利于培养学生用英语思维和表达的习惯，对孩子们写作也是有帮助的。

3.规范性。正确的语音语调，简单明了，无错误。比如：Doyouknowwhatisit?Togetherread.还有一些不地道的说法：比如：I’llgiveyoufiveminutestofinishtheexercise.What’stheChinesemeaning?等等。

4.激励性。用来鼓励学生。在现在课堂教学中，老师应以表扬和鼓励为主，用以呵护学生的自尊和自信。老师在说话中，要做到语气委婉。这样才能创论轻松和谐的气氛，减少学生的紧张情绪。同时尽量避免使用过多的贬义词和否定词。比如：foolish，stupid，wrong，toobad.Idontlikeyouropinion.等等。

5.引导性。引导孩子参与课堂活动。在教学的过程中，恰当使用教学用语能够促使学生思维能力的发展，引导其从不同的角度观察和思考问题，寻找解决问题的方法。

6.交际性。严要求，重训练。可对孩子做出一些要求，比如：凡在学校，见到英语老师，用英语打招呼；凡在课堂，尽可能用英语表达；启发、鼓励学生之间相互提问和对话；SpeakEnglishifpossible，speakChineseifnecessary.

三、课堂用语的分类

课堂用语可以分为很多种。我按照其功能和英语课程流程将它分为以下四大类：1.每日课堂常规用语Everydayclassroomroutine。

（1）BegnningaClass（上课）

1)Letsstartnow./Letsbeginourclass./Attention，everyone!/Order，please!

2)Shallwebeginnow?/Shallwegetdowntobusiness?

3)Getseated，please.Itstimeforclass./Classisabouttobegin.

4)Haveyougoteverythingreadyforclass?/Ready?/Areyoureadyforclass?

5)No(stop)talkingnow.Theregoesthebell.TakeoutyourEnglishbooksandputthemonthedesk.

（2）Greeting（问候）

1)Hello，/Goodmorning，boysandgirls/children/class/everyone.

2)Howareyoutoday?/Howareyougetti