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教科版六上科学第四单元《生物的多样性》教案（共8课）

六上《生物多样性》1.校园生物大搜索

单元教学设计

【教材简析】

作为本单元的起始课，重点是通过本课的学习，激发学生的兴趣，进一步研

究生物与环境之间的联系。对于生物多样性，学生在朦胧中已经有了自己的认识。

然而这样的认识，在学生的头脑中是模糊的、凌乱的。因此，帮助学生梳理他们

的认识，建立生物多样性的概念，是六年级学生发展的需要。这一课以校园生物

为研究对象，认识常见的校园动植物以及调查校园中的动植物两个活动，目的是

通过对校园生物种类的调查，感受校园生物的多种多样，帮助学生初步构建生物

多样性的认识。调查活动强调分区域进行，及时记录，并说明这样的方法也是生

物学家调查、研究地球生物的方法。六年级的学生已经能清楚地区分植物和动物，

让学生将校园生物分为植物和动物两类进行记录，旨在发展学生运用分类的方法

研究繁杂事物或现象的意识。

聚焦板块，通过观察图片，认识常见的动植物，能准确说出他们的名字。

探索板块，引导学生进行分区域的调查研究模式，如何记录和观察校园中的

生物。

活动版块：通过学生活动，观察校园中的动植物，并且记录他们的地点和名

字。通过活动，学生可以认识到校园中有哪些动植物，以及他们生活（生长）的

地点和周围环境特点。

拓展板块，如何将我们的观察记录更加直观的展现，例如在地图上标注。

【学情分析】

六年级的学生在之前的学习中已经仔细观察了一些小动物和植物，并且在日

常生活中看到过一些校园常见的动植物，但是没有系统的梳理过。对于生物生活

的环境和生物种类的多样性也没有特别关注。

【教学目标】

科学概念目标

1、我们周围生活的生物是多种多样的。

科学探究目标

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1、分区域调查，认识多种多样的生物。

2、选用适合的工具对生物进行调查和记录。

科学态度目标

1、感受校园生物的美丽。

2、体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。

科学、技术、社会与环境目标

了解生物和环境之间具有密不可分的联系。

【教学重难点】

重点：细致的观察和记录。

难点：如何准确的将观察到的生物记录下来。

【教学准备】

教师：校园常见生物的照片（PPT）。

小组：放大镜、小铲子等考察工具，记录单。

【教学过程】

一、聚焦：揭示课题（预设4分钟）

1.地球上有很多的动物和植物，我们把这些统称为生物。地球上到底有多少

种生物呢？科学家调查研究有870多万种，实际数量可能更多。

2、提问：地球的范围很大，不适合我们课堂上研究。缩小范围研究，怎样

的范围合适？（地球逐步缩小到校园）

3、提问：校园的范围如何定义？

明确校园围墙内的面积，地上的，土中的，空中的都包含。

4、提问：我们校园中的生物，包含哪些？

明天动植物的范围。

5.揭示课题：我们校园中有哪些生物？今天我们就来一次校园生物大搜索，

通过观察记录下我们的发现。（板书）

二、探索：常见的动物和植物（预设8分钟）

[材料准备：校园常见生物的照片]