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新课标要求下的信息技术与语文课程整合

摘要：新的语文课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方

式、评价目的和方法等方面对语文教育进行了比较系统的改革。信息

技术是实施新课标的有力工具和重要手段，在信息技术与语文课程整

合的探索和实践中，我们应充分发挥信息技术的优势，针对不同的教

学内容和教学要求，具体研究信息技术的应用模式。

引言

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒

体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适

应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时

要加强信息技术与其他课程的整合。“课程整合”的教学模式是我国

面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定

的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点的教学类型。它的

研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校

教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

在新课标要求下的信息技术与课程整合的探索和实践中，人们对

如何贯彻新课标精神，如何利用信息技术有着一些困惑和不同的见解，

也存在着认识上的一些误区。有人认为搞信息技术就要强调搞硬件建

设、制作；做课件就是利用多媒体技术，达到图文并茂、形象生动的

效果——其实，这些看法都是不全面的。

我们要研究，有必要在思想观念上形成一定的共识。在达成一定

共识的基础上，对信息技术在语文教学中的需求进行分析，对信息技

术的应用模式和课件的设计制作进行归纳、总结和分类，进而明确新

课标要求下的信息技术与语文课整合的方向和方法。

我想，我们应该在下列问题上探讨研究，形成一定的共识：新课

标下的语文教学会有哪些特点？信息技术条件下如何组织课程资源、

如何实施教学活动？信息技术在教学应用中到底有哪些优势、如何在

教学过程中全面发挥信息技术的优势？课件应做成什么样子、做课件

是不是就是利用多媒体技术？

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一、新课标要求下的语文教学

新的语文课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评

价目的和方法等方面对语文教育进行了比较系统的改革，新课标下的

语文教学呈现出以下特点：

1.强调工具性和人文性的统一，注重语文的熏陶感染作用；

2.注意教学内容的价值取向；

3.注重学生的全面发展和终身学习；

4.强调语文基本素养和创新能力的培养；

5.注重语文学习的实践性和综合性，注重实际运用和综合性学习；

6.强调面向全体学生，课程面向不同地区、不同学校、不同学生；

7.强调个体差异和不同的学习需求，尊重学生在学习过程中的独

特体验；

8.重视汉语言文字特点对学生思维发展的影响；

9.注重语感和整体把握的能力培养；

10.倡导自主、合作、探究的学习方式；

11.强调多种课程资源的开发和利用：语文学习和运用领域的拓宽、

跨学科学习、现代技术手段的应用；

12.强调培养学生的信息素养：收集和处理信息的能力；

13.强调师生在语文教学过程中的平等对话。

二、信息技术环境下的语文教学

实施新课标要求下的语文教学，面临着如下问题：如何开发课程

资源？如何改进教学手段，组织引导好学生的学习活动，实现个性化

学习、自主性学习？如何处理好语文基本素养与创新能力的关系？如