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三年级语文秋天的雨教案
三年级语文秋天的雨教案篇1
知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法
1、播放课件,感受景色的美。
2、品读课文,感受语言美。
3、动情朗读,体会秋雨的美。
情感态度与价值观
感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情。
重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美。
难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
课件、小喇叭
一、复习导入
1、孩子们,我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)
2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)
简单回顾第一课时所学的重点,将一、二课时的教学贯穿起来,在学生头脑中形成一个整体的意识。
二、品析第二自然段,感受秋色
过渡:秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,现在你最想看什么?(秋天的色彩)
1、师范读第二自然段,同学们闭上眼睛专心听,你眼前仿佛看到哪些颜色?
2、学生汇报。
3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。
4、你瞧,秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木,整个大地就像被施了魔法一样,全都变漂亮了。孩子们,请你自由朗读第二自然段,遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍。
5、学生汇报喜欢的句字,师通过各种方法引导学生入情入境地朗读,读出感情。
(1)重点指导读好银杏叶的句子
你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。
①师:你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美,它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子。下扇子把夏天的炎热扇走了)
师:你真厉害,会一边想象一边读,小扇子给你什么感觉?扇哪扇哪为什么这样读呢?
生:让我感到很凉爽,很舒服。
②指名再读。
③师:(出示一片银杏叶)瞧,这就是银杏叶,它真的像(扇子)。
一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)
两片银杏叶就像两把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)
④(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)
⑤自由朗读,再指名读,学生互评。
⑥全班齐读。
小结:刚才我们通过想象银杏叶,把扇哪扇哪读好了,整个句子都读活了。
(2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。
6、句子对比(出示句子)
如果老师把这两句话中的一些词去掉,(扇哪扇哪,飘哇飘哇)读读好不好,为什么?
7、学生继续汇报自己喜欢的句子,教师做适当指导。
例如:(1)田野和果树
①感受田野丰收的景象。
②感受果子的丰收,体会果子的可爱。
生:橙红色是给……人们去摘呢?
师:果园也告诉我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)
师:从“你挤我碰”这个词中,你能看出什么?
生:说明有好多水果、
师:水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了,真有趣。
(2)菊花仙子
①指导了解省略号。
菊花仙子的颜色可多了,课文有一个标点符号告诉了我们。(省略号)
师:这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多),你还想到哪些颜色?
②展开想象,用自己喜欢的方式读。
8、重点指导学生理解“五彩缤纷”。
9、仿说句子。(出示)
10、师:在你们的帮助下,秋天变得更美了。你们想看看这些美景吗?老师带大家去看看?在出发之前我们选一个读的最好的同学给我们配音,其他小朋友一边看画面一边用心去欣赏。咱们班谁读书最好?(课件出示秋景图,播放背景音乐)
三年级语文秋天的雨教案篇2
学习目标:
1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容,感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
学习重点难点:
有感情地朗读课文,了解秋雨的特点,感受秋雨的美。
学情分析:
我们班的学生由二年级刚刚升入三年级,经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思维为主。因此,在教学中要注重激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。另外,此阶段的学生阅读方面
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