北师大版（2024）小学数学一年级上册《整理房间》教学设计及反思（分2课时）.docx

北师大版（2024）小学数学一年级上册《整理房间》教学设计及反思

一、教材分析

教材内容：

北师大版小学数学一年级上册第三单元《整理与分类》中的《整理房间》。教材通过呈现小明和妈妈整理房间的场景，引导学生对房间中的物品进行分类整理。教材中展示了不同类别的物品，如玩具、书本、衣服等，让学生通过观察和思考，学会按照一定的标准对物品进行分类，初步建立分类的思想。

学情分析：

一年级的学生在日常生活中已经有了一些整理物品的经验，但是对于分类整理的概念还比较模糊。他们对具体的物品有一定的认知能力，但在抽象思维和逻辑推理方面还比较薄弱。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与活动，对直观、形象的事物感兴趣。在学习本课时，学生可能会遇到的困难是如何确定分类的标准，以及如何用准确的语言表达分类的结果。

二、教学目标

知识与技能目标

（1）通过观察和比较，让学生能够区分不同类别的物品。

（2）学会按照一定的标准对物品进行分类整理，掌握分类的方法。

（3）能够用自己的语言描述分类的过程和结果。

过程与方法目标

（1）通过实际操作和小组讨论，培养学生的动手能力和合作意识。

（2）在分类整理的过程中，提高学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标

（1）培养学生的整洁意识和良好的生活习惯。

（2）让学生在分类整理的过程中体验到成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

三、教学重难点

教学重点

（1）学会按照一定的标准对物品进行分类整理。

（2）能够用自己的语言描述分类的过程和结果。

教学难点

确定分类的标准，并能够根据不同的标准进行分类。

四、教法与学法

教法

（1）情境教学法：创设整理房间的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）直观演示法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生理解分类的概念。

（3）小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成分类整理的任务。

学法

（1）观察法：学生通过观察教材中的图片和实际物品，发现不同物品的特点。

（2）操作法：学生通过实际动手操作，对物品进行分类整理。

（3）交流法：学生在小组内交流自己的分类方法和结果，互相学习和提高。

五、教学准备

教师准备

（1）多媒体课件，展示整理房间的场景和不同类别的物品图片。

（2）一些实物道具，如玩具、书本、衣服等。

（3）奖励用的小贴纸。

学生准备

铅笔、橡皮、练习本。

六、教学过程（第一课时）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.播放一段整理房间的视频，让学生观察房间整理前后的变化。

2.提问：“同学们，你们喜欢整理后的房间还是整理前的房间呢？为什么？”

1.认真观看视频，对比房间整理前后的变化。

2.回答问题，表达自己对整理后房间的喜爱之情。

通过播放视频，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣。引导学生对比整理前后的房间，让他们初步感受整理的重要性。

二、观察图片，认识物品

1.利用多媒体课件展示教材中的整理房间图片。

2.引导学生观察图片中的物品，提问：“你们看到了哪些物品？”

1.认真观察图片，说出图片中的物品名称，如玩具、书本、衣服等。

2.回答教师的提问。

让学生观察图片中的物品，认识不同类别的物品，为后续的分类整理做好准备。

三、初步分类，确定标准

1.提问：“如果让你们来整理这个房间，你们会怎么分类呢？”

2.引导学生思考分类的标准，可以提示学生从物品的用途、形状、颜色等方面考虑。

3.请几位学生分享自己的分类方法，并说明分类的标准。

1.学生思考如何分类，可能会提出按照玩具、书本、衣服等类别进行分类。

2.认真听教师的提示，进一步思考分类的标准。

3.积极举手发言，分享自己的分类方法和标准。

通过提问和引导，让学生初步尝试分类，确定分类的标准。培养学生的思考能力和语言表达能力。

四、小组合作，整理物品

1.将学生分成若干小组，每个小组发放一些实物道具，如玩具、书本、衣服等。

2.布置任务：“请各小组按照你们确定的分类标准，对这些物品进行分类整理。”

3.巡视各小组的活动情况，给予适当的指导。

1.小组成员互相交流，明确任务。

2.小组成员共同合作，对实物道具进行分类整理。

3.认真听取教师的指导，改进分类方法。

小组合作学习可以培养学生的合作意识和动手能力。通过实际操作，让学生进一步掌握分类整理的方法。

五、展示成果，交流分享

1.邀请各小组代表上台展示小组的分类结果。

2.提问其他小组：“你们对这个小组的分类有什么看法？有没有不同的分类方法？”

3.对各小组的表现进行评价，表扬积极参与、分类合理的小组。

1.小组代表勇敢地走上讲台，展示小组的分类结果。

2.认真思考其他小组的分类，提出自己的看法和不同的分类方法。

3.听教师的评价，感受成功的喜悦。

展示成果和交流分享可以