咬文嚼字(上课用)课件.pptVIP

食文化在中国。想吃美食，到中国去!作家感叹那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国。

唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”“锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑，说：“请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道：“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。

无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。——福楼拜对莫泊桑如是说

咬文嚼字释义A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B.形容卖弄才学。C.形容强词夺理或狡辩。作者在这里是贬词褒用，借以说明在文学创作和阅读方面“必须有一字不肯放松的谨严”，阐明“在表里上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”的道理。

1、作者在第8段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。作者举的“几个实例”有哪些？这些实例告诉我们什么道理？2、从课文中，可以看到作者“咬文嚼字”的极高水平，我们要怎么做到“咬文嚼字”？自探要求：用心思索，独立探究，将思考成果简单地标注整理。做好小组交流准备。

句式不同情感不同字数不同情境不同字眼不同意境不同善用联想意蕴丰富韩愈改诗，“推敲”《惠山烹小龙团》评析套用滥语全无新奇

“尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”——王若虚改句广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。——《史记》

水中月清茶（视觉）（味觉）联想清沁心脾

联想烟水汽联想一川烟草朦胧愁绪（化虚为实）写愁的具体形象的其他诗句：白发三千丈，缘愁似个长（长度）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（动感）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（重量）

避免套板推陈出新那女子长得柳腰桃面，真是沉鱼落雁、闭月羞花。东家之子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。宋玉《登徒子好色赋》那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。刘鹗《老残游记》最是那一低头的温柔,象一朵水莲花不胜凉风的娇羞。徐志摩《沙扬娜拉》

你清纯如泉溪，没有一丝张扬，带着与生俱来的那点波澜不惊的平淡，我却能感到你的美丽如斯，如那爱的信仰：爱的目的就是为了爱。于是你总是远远地站着，甚至没有想爱的奢望，是伤情的，却很美丽，骄傲的自尊。

学入佳境始有疑，疑而得解方见真。

运用拓展相传，一日苏轼与苏小妹、黄庭坚一起赏画，见上面题联很有趣，于是小妹提议为中间加字，使之成为五言联句。苏轼：轻风摇细柳，淡月映梅花。黄庭坚：轻风舞细柳，淡月隐梅花。小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花。

“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”、“舞”这类较露的动词呢？惟有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出了轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”、“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉

拓展延伸两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似喜非喜的含情目。两弯似蹙非蹙的罥烟眉，一双似泣非泣的含露目。理由：1、含露者，是说黛玉的两眼常似湿润，就好象仙露明珠，就象文中后面的“泪光点点，娇喘微微”用意相同。2、从林黛玉一生的悲剧来看，她的前生是一棵绛株草，来到人世间就是为了偿还眼泪的，可以说她就是水做的，而“泣”和“露”正是对她悲剧人生的准确表述。3、“蹙”是皱眉的意思，皱眉应该是身体不适或者心里不痛快的时候的一种表情，也正合了后面的描写。而似喜非喜，林妹妹的喜从何呢？

拓展延伸读书“不要固执于一点，咬文嚼字。”理由有三：1、陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。2、诸葛亮与徐庶等三人一道读书，“三人务于精熟，而独亮独观其大略”。诸葛亮比三人高明，因为他“观其大略”，知识面更广。3、宋代陆象山说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这是说不死抠一字一句，不因小失大。——马南邨（cūn)《不求甚解》请思考：对朱光潜与马南邨的不同见解，应该怎样看？

?朱光潜与马南邨的不同见解，讲的是不同的问题。朱光潜所说的咬文嚼字，是说“无论阅读或写作，我们