一年级下册劳动教学计划.pdfVIP

一年级下册劳动教学计划

一年级下册劳动教学计划

一、指导思想

劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征，也就

是我们常说的“做中学”和“学中做”。但劳动与技术教育

的主旨并不仅仅停留在一般的“操作”层面，它强调学生通

过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学

生技术操作过程中技术意识的形成技术思维的培养、技术能

力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统

一。学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，

是孚脑并用的过程。

二、班情分析

小学一年级学生的思维活动以形象思维为主。顺应这一

年龄阶段学生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技术

作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品

的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可

以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生

可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面

的知识和技能，还可以通过作品引导学生的设计、评价以及

作品宣传等活动。

三、教学目标

(一)了解劳动世界，理解劳动意义，形成正确的劳动观

点和热爱劳动的思想感情

通过技术实践活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动

的初步认识。

培养认真负责、遵章守纪、团结互助、爱护公物以及爱

惜劳动成果的晶质，形成良好的`劳动习惯。

(二)注重生活中的技能学习，学会生活自理，形成积极

的生活态度

掌握生活必备的技术基础知识与基本技能，学会生活自

理。

建立生活中的主体意识，形成积极的生活态度。

(三)积极参与技术实践，掌握基本的技术知识与技能

认识日常生活和周围环境中的常见材料，学会使用一些

基本的工具。

了解设计与制作的基本程序和方法，并进行简单的工艺

品和技术作品的设计与制作。

四、教学重难点

1、注重基础

小学一年级劳动与技术教育是基础教育阶段学生劳动

与技术能力培养的基础，也是学生终身发展的基础。因此，

在实施过程中，必须注重学生劳动与技术方面基础能力和基

本态度的培养，应以体现义务教育的普及性、基础性，服从

且服务于全体学生的全面发展、主动发展、生动活泼的发展

为根本出发点。

2、体现综合

一是注意劳动与技术教育各个实施途径的沟通与结合。

劳动与技术的课堂学习要与课外活动、常规指导、社会实践、

家庭教育等途径相沟通相结合，以实现其教育目标。如学校

生活中的值日活动、环境整理，可与劳动教育结合起来。

二是注意综合实践活动课程内各领域学习活动的统筹

规划和有机协调。

三是注意劳动与技术教育各个具体项目之间的联系与

衔接。

3、讲究科学

劳动与技术教育的实施在方式和内容上应充分考虑到

小学生的生理、心理发展水平和年龄阶段特征。

4、注重实效

劳动与技术教育的实施有一定的条件要求，而各地的现

有条件和资源优势，千差万别。因此，应从本地区、本校的

实际情况出发，从教育的实际效果出发，选取内容，确定方

式，安排实施计划。在实现基本目标的前提下，尽可能发挥

各地资源优势，形成本地区、本学校劳动与技术教育的传统

和特色。

五、教学措施

(一)评价原则

劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根

本宗旨。凡参与劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本

完成所规定的学习任务，都应当予以肯定。对那些劳动与技

术学习表现突出，成绩优异，或有所发明与创造的应给予特

别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、

不合格三种。

(二)评价内容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整

体性评价。评价内容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学

习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成

果质量等。在全面评价的同时，尤其要注意学生的态度与习

惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

(三)评价方式

劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过

程，同时也是学生主动学习的过程。评价中可采取自我评价、

相互评价、小组评价、班级评价等多种方式。要吸引教师、

家长以及其他人员积极参与评价工作。劳动与技术学习的评

价应当注意结果性评价与过程性评价相结合，既要关注学生

技术学习与技术操作的结