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学习新课标心得体会1000字系列7篇

学习新课标心得体会篇1

今年暑假学校组织教师学习《小学语文新课程标准》，这次的店

铺习与以不同，以前学习时，我总是走马灯似的看一遍，对《新课标》

的学习不够深刻。今年，学校要求每位教师先抄一遍，一万多字的

《新课标》在抄的时候的确费了一些劲，但逐字逐句的抄写，让我更

全面、深入的了解了《新课标》。通过学习，我再一次更清晰的认识

到小学语文，其性质的核心是工具性和人文性的统一，更是儿童学习

语文，运用语文为主的教育。

一、根据各学段要求，完成教育任务。

通过学习，我发现我在教学第一阶段时对学生在书写汉字的笔顺

的要求上还不过关，我的学生马上要进入中年级了，我要根据中年级

的学段要求，完成语文在听，说，读，写上的要求，还要把之前落下

的汉字书写要求也补上。《新课标》让我的教学目的更加明确，也给

我指明了教学的重点和难点，这样就不会无的放矢了。

二、提高语文教学的多样性。

要从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学

内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教

学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，

提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，

沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语

文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高

基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基

础。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文

用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提

高。

三、创建属于自己的特色语文课堂。

语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、

运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的

课堂氛围，这种课堂氛围体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，

或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。可见“课如其

人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，

世界上也没有两个个性绝对相同的教师，在语文课上显出与众不同的

个性，让学生体会到学习的乐趣。

在语文的教学中，就像“维纳斯”、“比萨斜塔”这种残缺的美

也会让世人为之倾倒一样，没有哪一堂课可谓堪称完美，但每位教师

追求美的脚步却不曾停止。在新课程改革的进程里，孜孜不倦前行的

教师引领着学生开辟语文的新天地，这也是每一位教师的职责。

“新课标”对于我来说已不陌生，上学期教导处组织了多次学习

活动，但我认为真正把它渗入教学中绝非几次学习那么简单。于是利

用暑假，我再次认真研读了小学语文新课程标准，下面我就谈谈自己

学习后的感想。

新课标要求全面提高学生的语文素养，扩大知识面，课堂教学中

师生互动等，培养学生形成“自主、合作、探究”的学习方式。强调

以生为本，注重人文性、自主性，注重“三维”目标。而不再是原先

的由老师单方面的填鸭式式教学了，我近期一直在反思为什么本班有

些学生的成绩一直平平，提升的很慢，经过一段的时间的观察发现，

对于低年级而言，拼音、字词教学是关键，虽然课上我都细细地去讲，

但是每次考试还是有很多同学写错，后来我经过思索调整了教学模式，

对于一些字词训练，订正的时候不再是老师写在黑板上，而是让学生

自己去查书、字典等，自己去订正，反馈下来效果比原先好了许多。

共同参与是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。

在课堂教学中教师应调动全体学生的积极性，使他们主动参与、全面

参与、全程参与，兴趣盎然地学习、生动活泼地发展。学生的思维状

态如何，直接影响学习的效率。我会根据学生已有的生活经验，创设

鲜明生动的情景，激活学生思维的兴奋点，真正使本班学生动脑、动

口、动手，学思结合，乐于参与。

学习新课标心得体会篇2

静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深。

作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。

就语文学科而言，原先的《语文教学大纲》在教学目标上，曾出现过

两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不

绝一堂课，到头来，学生在语文潜力的培养上收效甚微。新的课程标

准明确提出了要培养学生的语文潜力，一是主张实现教学上的主体性，

一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要

求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文潜力实