2022《詹天佑》教学设计资料.docx

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?詹天佑?教学设计材料

、课前预备：

1、师生搜集关于詹天佑的相关材料。

2、预备好多种做开凿隧道实验材料。

教学要求：

1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的业绩，激发热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深入的句子，领会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中遭到启迪。

4、培养先生合作探求、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思想，开展言语。

教学流程及设计意图：

一、检查预习，全体感知。

1、教师引导：课文是以甚么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有甚么特点？根据经验你猜测一下本文写了一件甚么事？

〔促进新旧知识联系，浸透命题方法，训练先生思想能力。〕

2、指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把本人最感动的地方讲给同位听。

3、交流课外搜集的詹天佑的相关材料。

〔沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容〕

三、捉住主线，理清脉络。

1、考虑：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了甚么内容？

2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

〔提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的全体把握，训练进步先生浏览能力。〕

四、突出主线，引发探求。

1、经过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

2、自在交流，简要陈述。

〔根据课文内容，尊重先生个性体验，为分组探求设下伏笔。〕

五、分组合作，成绩探求。

1、教师在合作前提出明确要求。

〔1〕要捉住具体事例，结合本人对重点词句的理解阐明本人的成绩。

〔2〕组内成员应明确分工，有组织，有次序，确保合作高效。

〔3〕可按教师提供的成绩进行研讨或自行设计成绩。

例：

A、在〔〕的情况下，詹天佑掌管修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细领会。

C、把开凿隧道和设计线路两局部用画图或实验的方法来阐明。

〔对先生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探求流于方式的有效手腕，提出备选的考虑标题，可照顾到不同层次的先生，确保学习的有效性。〕

六、汇报交流，深悟感情。

1、组织先生以组为单位进行研讨汇报，并与其他先生一同，针对该组的学习播种，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，先生畅所欲言。如：詹天佑是个杰出的人，詹天佑是个爱国的人詹天佑是个一丝不苟的人都可以。只需先生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出本人的见解就可以。方式不限，手腕不限，长短不限。把课堂真正变成先生的讨论场表现场。教师需结合先生的合作探求和汇报表达，进行适时的点拨。〕

2、引导先生有感情地朗读，并试着背诵本人喜欢的段落。〔感情升华，促进积累。〕

七、创意表达，拓展思想。

教师激情引发：京张铁路的提早竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的现实，给帝国主义者一个有力的回击，一个嘹亮的耳光。

1、请你放开思绪为这条铁路起一个更成心义的名字，并说说理由。

2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的音讯后，会有怎样的表现？

〔深化发掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使先生在充满创意与激情的表现里，遭到爱国主义情感的熏陶。〕

内容总结

〔1〕?詹天佑?教学设计材料

、课前预备：

1、师生搜集关于詹天佑的相关材料

〔2〕2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意

〔3〕〔提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的全体把握，训练进步先生浏览能力

〔4〕〔2〕组内成员应明确分工，有组织，有次序，确保合作高效

〔5〕〔对先生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探求流于方式的有效手腕，提出备选的考虑标题，可照顾到不同层次的先生，确保学习的有效性