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南通大学袁银男〇一一年十二月课件.ppt

南通大学袁银男二〇一一年十二月

研究生与学术研究关于学与术、学科与专业学术意识及其培养走向学术自觉

☆为学术而学术☆让自己成自己

科学：是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称（认识层次、价值观层次、社会关系层次）。科学精神：严密论证的实证、求真、探索精神；严格检验的原理精神和理性批判精神；

☆人文精神本身就是一种科学精神☆人文精神核心：以人为本

研究者要能够发表自己独立研究的成果，学者要阐明自己深入研究的观点。不是随心所欲，不是不懂装懂，不是信口开河，更不是胡言乱语，要对自己负责。

★伦理：＊是一门探讨什么是好什么是坏,以及讨论道德责任与义务的学科（是人们心目中认可的社会行为规范）。＊一般是指一系列指导行为的观念,是从概念角度上对道德现象的哲学思考。

”“学者术之体，术者学之用，二者如辅车相依而不可离。学而不足以应用于术者，无益之学也；术而不以科学上之真理为基础者，欺世误人之术也。”

?严复：“盖学与术异。学者考自然之理，立必然之例。术者据既知之理，术可成之功。学主知，术主行”。

学与术：统一(早期大学.中世纪)→分离(文艺复兴)治术者→高等专门学校

学与术的再统一（新统一）：（A）建立在学与术合理分工基础上的统一；（B）建立在对人才现实需要基础上的统一；（C）建立在学与术相辅相成、相互渗透、相互依赖基础上的统一。