名校联盟江苏省苏州市高新区二中学七级数学上册六章余角补角教学案.pdfVIP

学习目标

⑴理解余角、补角的概念及其性质。

⑵学会运用所学数学知识去分析问题、解决问题。

⑶在数学活动过程中，体验并感受知识的生成和发展过程。

⑷培养勤于实践、勇于探索、交流合作的精神，增强学好数学的信心。

重、难点

⑴重点：余角、补角的概念及其性质。

⑵难点：余角、补角的性质及其探索过程。

教学过程

一、创设情境，

1.1平角=°，1直角=°

2.如图：∠1+∠2=.

B

1

2

OA

3观察与思考：下列各网格图中的∠1+∠2的度数和为多少？

2

1

1

2

12

则∠1+∠2=∠1+∠2=∠1+∠2=

二、动手实践，探究新知

1.定义:如果两个角的和是一个直角（等于90°），那么这两个角互为余

角，

简称互余，其中的一个角叫做另一个角的余角。

2.议一议：（1）定义中的“互为”一词如何理解？

（2）互余的两角是否一定有公共顶点或公共边？

3.符号语言：∵∠1+∠2=90°∴∠1与∠2互为余角

∵∠1与∠2互为余角∴∠1+∠2=90°

注:1.是两个角之间的关系；2.和位置无关,只和数量有关。

练一练:⑴如图，∠1+∠2=90°，那么①∠1与∠2的关系为；

②∠1的余角是；

③∠1是的余角。

12

问题1：已知两个直角三角板如图放置，∠α与∠β有何关系？

问题2：若三角板ABC的顶点B段DE之间（不包括端点）平移时，

∠α与∠β关系是否变化？

问题3:若三角B为旋转旋转时（0°∠α90°）,

∠α与∠变化?

αβ

A

A

C

C