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信息技术在小学语文教学中运用的意义和策略

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彭冬梅

摘要：随着教育的不断改革，当前的小学语文教学中，教师首要做的就是创新，只有以创新的思维融入创新的教学手段，才可以为学生的学习带来更多便利。同时也可以在理解知识和掌握知识的同时，发展学生的语文思维，促使学生的全面发展。而对于创新的教学手段，信息技术就是非常创新而有效的一种。本文对信息技术在小学语文教学中运用的意义和策略进行分析和探讨，旨在全面进一步提高小学语文教学的质量和效率。

关键词：小学语文；信息技术；意义；策略

：G633.3：A：1992-7711（2020）12-0026

传统的小学语文课堂教学中，由于课堂中缺少丰富的资源、丰富的教学手段，导致课堂教学氛围十分沉闷，学生的学习范围狭窄，这将会影响学生的学习兴趣及效果。随着信息时代的到来，将信息技术引入小学语文课堂教学中，能对传统的小学语文教学方式和学习方式进行改革。这不仅能取得更为理想的教学效果，还能够为学生思维能力的提升提供充分的条件，有利于学生快速内化所学内容，有助于其可持续发展。因此，笔者将基于多年的教学经验，对信息技术在小学语文教学中应用的意义及策略进行具体阐述。

一、信息技术在小学语文教学中运用的意义

1.激发学生的学习兴趣

无论是任何学科的学习中，激发学生的学习兴趣，始终都是教师关注的重点内容。传统的小学语文教学中，由于课堂处于“多讲、少学”状态，学生无法真正参与到课堂学习中，所以兴趣不高。将信息技术引入小学语文教学中，教师可以利用信息技术的图片、视频、音乐等形象、轻快的内容，将抽象的语文知识向具体的知识转化，学生不仅能真正参与课堂学习，而且对于知识的吸收、知识结构的完善效果更加理想，能极大程度地提升课堂教学质量及效率。

2.拓展学生的知识面

对于每个人而言，学习都是无止境的。在小学语文教学中，教师除了需要让学生了解课本知识外，更需要让学生掌握更多的课外知识。只有这样，学生课内知识的学习才会更加简单，这将十分有利于学生的学习及发展。很显然，传统教学由于时间、手段等方面的局限，对于知识的拓展难度较大。将信息技术引入教学中，教师可以根据学生的实际知识情况，在网络中搜集多样化的学习资源，将之传给学生，不仅能弥补学生学习资源的不足，还能够让学生在知识的海洋中学习更多优秀的知识，让学生从小就有拓展知识及丰富知识储备的意识及能力。

3.提高学生的语文素养

培养学生的语文素养，是小学语文教学的重要任务。将信息技术引入教学中，能为学生语文素养的培养提供有利条件。如将信息技术与问题情境结合起来，启发学生思考，促使其解决学习疑惑，发展其解决问题能力；发挥信息技术提出话题的作用，促使学生主动探讨交流，并在学习中不断积累知识，这对于学生应用能力的提升作用重大。总之，只要合理运用信息技术，便可以为学生提供全面发展的机会，促使其语文素养的不断提高。

二、信息技术在小学语文教学中运用的策略

1.利用情境导入新课，激发学生兴趣

传统的小学语文课堂教学中，虽然也有课堂导入这一环节，但由于其导入单一性较强，并没有将导入吸引学生注意力、主动参与学习的作用发挥出来，影响了语文课堂教学效果。而将信息技术引入教学中，教师可以根据课文的内容，在网络中搜集相关的资源，创设学生熟悉的教学情境，吸引学生的注意力，让学生对新课内容产生好奇心，从而在好奇心的驱使下主动学习，这样的导入必然会让教学事半功倍。

比如在教学《长城赞》课文时，虽然学生对“长城”这一词语非常熟悉，但大部分学生都对真正的长城不熟悉。在导入阶段，教师可以给学生播放《长城颂》，让学生多角度、立体地了解长城的“长”及美丽风光，加深学生的感性认识，既能顺利激发兴趣，又能够让学生明确学习的方向。

兴趣是最好的老师，在经典诵读课程的教学中，教师必须要充分意识到这一点，要善于利用信息技术激发学生诵读的兴趣。比如，教师设计一场经典诵读的比赛活动，由学生轮流到讲台中对其进行诵读，对于每一位小学生的诵读过程，教师都要将之完整地录制下来，等待学生全部诵读完毕后，教师利用播放诵读视频的方式，评选出表现最为优秀的学生，并给予“诵读之星”的称号。或者，教师还可以将网络中搜集到的专业人士诵读的《孟母三迁》进行播放，让学生感受他们诵读的专业性，并产生向之学习的想法，顺利激发其诵读的热情。

2.突破教学重难点，深化理解

小学语文课程中有大量优秀的文章，要想理解这些文章的内容，不能仅停留在表面，而是要注重其学习的深层次，这样才可以真正领悟到作者想要表达的情感。由于小学生年龄尚小，理解能力不足，在这方面的学习仍有较大难度。对此，教师可以借助信息技术的教学优势，帮助学生突破教学的重难点问题。

比如在教学《詹天佑》课文时，由于这篇课文的创作年代距今较远，学生很难处于那个年代背景下去体会詹天佑修铁路的急迫感和使命