七年级上册生命生态安全教案全册.doc

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XX初中

XX教案设计

（X年级）

20XX年秋

第一课奇异的生命世界

?一,教学目标

?1.了解丰富多彩的生命的现象，知道“动物”,“植物”,“微生物”和“人”是地球生命

的基本构成部分。

?2.知道“动物”,“植物”,“微生物”和“人类”都是庞大的生命群类，知道“生物”的多样性特点；知道是丰富多彩的生命现象使人类居住的地球家园充溢朝气及活力。

?3.形成对生命世界的自觉的情感基础：具有酷爱生命,珍惜生命的感性冲动。

教学重点本课的教学重点是地球生命所包含的四个大类，即植物,动物,微生物和人。

教学难点

?难点一在微生物的教学，主要是微生物的生命表现形式使学生很难理解微生物也是生命一大族类；

难点二是人类生命及动植物,微生物生命之间的关系。??

三,教学方法

?讲授法。本课的每一部分都可以采纳讲授法进行教学。运用讲解,讲解并描述,复述,讲练等

方法的结合，力求通过讲授加深学生对各个部分的理解。如对“多姿多才的生命现象”部分

的讲授，开始主要描述“蓝天上翱翔的鸟儿，陆地上栖息的动物，海洋中畅游的鱼凫，高山

上屹立的林木，原野上一望无际的花草”等美丽生动的动植物世界，并让学生依据自己的生活阅历想象,描述动植物更丰富的美丽和生动的图景。然后，老师将讲解并描述的落脚点放在“都因为生命的装饰”，突出是因为“生命”才有美丽生动的动植物世界的主题。又如对“多姿多彩的生命现象”的讲解并描述，除了接着描述美丽生动的动植物世界外，可将讲解并描述的重点放在“丰富多彩的动植物是生命创建的宏大奇迹，也是我们人类依存,繁衍,持续的生命基础”，突出人及自然的关系的主题。?

观赏法。一是对课本图片的观赏；二是对课本文字的观赏；三是对课本文字描述的图景

的观赏；四是对老师供应的多媒体图片,挂图和动植物声像资料的观赏等。在观赏教学中，

老师要引导学生建立起“动植物世界美丽生动”的印象，同时要引导学生从“动植物世界美丽生动的形象”的一般性声像观赏到对“生命世界的宏大”的高层次精神性观赏。

?问题法。本课问题法的运用主要放在以下方面，一是在“多姿多彩的生命现象”部分，

当学生阅读或老师阅读了“我们看到有高耸入云的千年古树，也有争奇斗艳的明丽花朵；有

带刺的玫瑰，也有一触即闭的含羞草；有跟随太阳转动的向日葵，也有高山雪地的雪莲花；

有奔如闪电的猎豹，也有跚跚步履的企鹅”这段文字后，老师可以提问：“同学们还能

够举出哪些特殊好玩的动植物反映生命世界的多姿多彩？”；二是在学习到“生命的奇迹”部分时，老师可以提出问题：“为什么说人类生命是生命世界的奇迹”，让学生带着问题学习和思索。

?视察及比较法。本课视察及比较法的运用主要放在以下方面，即在本课最终的“活动”

时，老师让学生对四幅图进行视察和比较，通过视察和比较来感悟生命的朝气和活力。

?探讨法。本课探讨法的运用主要放在以下方面，即在本课最终的“活动”时，当学生通

过视察和比较后，老师让同学们开展探讨，探讨的主题即“有生命的地球和没有生命的星球的主要区分在哪里？”，探讨后要求同学们写下自己的感悟。

?（一）过程指导

?采纳大量的多媒体图片放映及讲解相结合是本课设计的基本思路.

引入。

老师可以提出“问题”导课，

“为什么说生命世界是奇异的”？，此处，核心和重点都是“奇妙”二字。接着，老师可通过多媒体图片放映，呈现丰富多彩的生命现象，包括植物,动物等，呈现大自然最美的景象动植物一些独特,好玩的生物习性；然后，点明两个基本思想：一是丰富多彩的生命现象阐明白生命世界的“奇异”；二是奇异的,美丽的大自然景象都是因为生命的存在。

（四）活动建议

?本课“实践活动”，老师让学生探讨后完成“活动”。请2～5名学生公开演读自己的感悟。老师依据学生的公开演读作本课的总结性陈述：植物,动物,微生物，还有生生不息的人类，展示了一幅奥妙无穷的生命全景图；在我们的地球家园，炫灿多彩的生物群构成了一曲奇妙

的生命赞美诗；地球因生命而美丽；生命使人赞美,生命让人珍惜。

??（五）教学中应留意的问题

?1.在进行植物,动物和微生物部分教学时，不仅要大量呈现其多样性,丰富性，还要留意其生长特性,生活习性的介绍，而这些生长特性,生活习性的介绍要选择表现生命的高贵,坚韧等具有人文启发的内容。?

2.在进行“生命的奇迹”部分教学时，既要留意即要说明人类也是生命世界的重要成员，又要强调人及其他生命体的区分，强调人的生物性的同时也要强调人的社会性。

第二课珍爱生命

教学目的:

体会生命的珍贵,珍爱生命,酷爱生活树立新的生态道德观,自然观,善待大自然,敬