小学语文_部编版一年级下册语文园地五教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

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部编版小学语文一年级下册语文园地五

【教学目标】

1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学

生查字典的学习习惯。

4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵

积累。

5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对

乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做

好眼前的事。

【教学重点】

1.认识、积累字词，发现不同字的特点，帮助记忆。

2.正确区分形近字和形声字，并正确运用。

【教学难点】

激发学生主动识字、词兴趣，培养学生正确阅读的兴趣。

【教学准备】

1.老师准备：多媒体课件。

2.学生准备：读熟课文、掌握生字词。

【教学时间】：一课时

【教学过程】：

一、识字加油站

1．导言：你还记得我们第一单元学过的《小青蛙》吗？你能背一下吗？《猜字

谜二》呢？

2．出示《小青蛙》和《猜字谜》。复习字族文。

3.出示包字族儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

(3)齐读儿歌。说出字谜答案。

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(4)引导学生观察每一行最后一个字，引导指出形声字。

4．引导学生小组识字，自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4．开火车认读生字。

5．引导学生把学过的生字放入儿歌，男女生赛读。看图背诵。

6.拓展阅读：“果字族文——吃果果”

二、认真观察，我的发现

1．导言：刚才我们认识了同一个字有不同的偏旁就不表示不同的意思，接下来，

我们去认识一些相同偏旁的字。

2．课件播放口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。

(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)

3．课件播放提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言：观察生字，你发现了什么？

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。

4．课件播放足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言：最后一组比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)

5.复习回顾虫子旁家族。

三、情感体验，字词句运用

1．导言：汉字特别奇妙，不同偏旁表示不同的意思，同一偏旁也有可能表示不

同的意思。

(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？

预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。

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