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小学综合实践活动教案3篇

小学综合实践活动教案篇1

一、教学活动目标

知识目标：让学生通过研究，了解让纸“站”起来的方法，

探究影响纸“站”稳的因素，了解生活中其他物品的稳定性与这

些因素的关系。

能力目标：在对比实验中养成学生观察与倾听的习惯。在研

究过程中培养学生发现问题，并通过自主探究解决问题的能力，

以及学生能够运用方法解决实际问题并在生活中加以应用的能

力。

过程与方法：本次活动通过三次由浅入深的实验，使学生熟

练掌握了实验的操作步骤，能够充分考虑到各种因素的影响，合

理设计对比实验验证自己的猜测是否准确。

情感、态度、价值观：在活动中，帮助学生树立用实验法、

比较法等科学的方法求证问题的观念，培养学生克服困难、团结

协作的意识以及严谨的科学态度和不断探索的精神。

二、教学准备

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教师准备：课件、拴鱼线的纸、大小相同的纸、高度不同的

纸、重量不同的纸、底面积不同的纸、风扇。

学生准备：剪刀、格尺

三、教学流程

1、创设情景、确定主题

教师从一个小游戏导入本课。由一张拴着鱼线的纸“站”在

桌面上这一有趣的现象，引起学生对纸的兴趣。然后，用一张普

通的纸重复实验，出现截然不同的结果，由此引入课题——《让

纸“站”起来》。

2、发现问题，自主探究

（1）让纸“站”起来

揭示课题之后，首先教师提出让纸“站”起来的要求。学生

根据要求进行活动，想尽一切办法让纸“站”在桌面上。教师将

比较有特点的作品摆在讲台上，然后请同学们想一想，“这样一

张平面的纸，是怎么站起来的？”从而得到“通过改变纸的形状，

可以让纸‘站’起来。”这一方法。

（2）让纸“站”得更稳

①纸“站”得更稳与形状有关

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教师根据前一个实验内容提出难度更高的要求——“看谁想

到的方法能让纸‘站’得更稳以及为什么要这样做？”。学生完

成作品之后，先在组内进行第一轮选拔，然后每组推荐一个作品

在全班展示。

接下来，请同学们猜一猜，“哪一个作品站得更稳？为什

么？”此时，学生提出的看法都是自己的猜测，引导学生讨论“怎

样用科学的方法加以证明。”之后，学生提出各种不同的方法，

并在不断的致疑和完善中，总结出实验步骤。各组派一个代表按

照实验步骤，对推荐上来的作品加以验证，并得到结论——纸

“站”得更稳与形状有关。

②纸“站”得更稳与高度、重量、底面积有关

学生猜测“纸‘站’得更稳还与什么因素有关？”，总结归

纳成三个因素，分别是高度、重量、底面积。各组选择一个研究

内容，用上一个环节的方法加以验证。各组演示验证过程，并揭

示结论——让纸“站”稳的因素有形状、重量、高度、底面积。

③在生活中的应用

结合让纸“站”稳的四个因素，联想到生活中的其它物品。

教师首先讲述自己遇到一个问题。“前不久我刚刚搬家，为了装

饰房间，买了一个漂亮的花瓶，还有一些富贵竹。谁知，我把竹

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子插到花瓶里的时候，花瓶总是东倒西歪的站不住。”学生针对

这一具体问题，提出解决的方法。