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小学数学研究性学习开题报告范文(2)

早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，就开始重视个性发

展和个体发展的智慧，尊重儿童的兴趣，主动性和积极性。自然主义

教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、求知欲、创造力。并积

累学习经验。到了19世纪末20世纪初，以杜威为代表的进步主义教

育更加关注儿童，把教育与社会生活联系起来，提出儿童中心论、实

验活动过程。以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学

生学的角度研究教育的问题，为综合性学习奠定了心理学基础。他们

认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，而要通过

学生的主动作用才能获得，因此提出了发现学习。20世纪90年代以

来，世界教育改革的步伐不断加快，各国纷纷出台各种措施，在注重

教育历年上突破的同时，都强调学生的学习方式的改变，并试图以此

作为突破口来体现新的教育理念。美国强调的探究为特征的学习策略，

采用的以项目为中心的学习和以问题为中心的学习，这两种模式从

根本上讲是一致的，具有相同的理念、方向，强调以形式4为中心，

以促进学生个性的健全发展为主，体现了学生学习方式的个性化，另

外，一些国家开发综合学习课，首先使学生能把各科所学到的知识、

技能在实践中综合运用，从而培养学生解决问题的能力。在国外，让

学生做课题研究是很流行的。在国内，这类研究虽然近几年才开始，

但在很短的时间内便红火起来了。据了解，随着研究性学习的兴起，

小学生搞课题研究越来越受到重视。近年来有较多的学校也进行这方

面的研究。为了有别于成人的课题研究，把小学生的课题研究叫做小

课题。

研究内容

研究的基本内容：小课题研究中教师角色与地位;小课题研究内容

与生活的联系;小课题研究与其他学科的整合;培养学生的合作探究精神;

研究的重点：小课题研究内容与生活的联系;小课题研究与其他学

科的整合

研究的难点：小课题研究与其他学科的整合

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三.研究方法

借助课堂教学和课外研讨活动等形式，通过理论与实践的紧密结

合，积极探索学科教学的新教学模式。

本课题研究主要采取实验法、个案法，分析法、研究法，实施的

过程中结合问卷、听课、评课、案例分析进行，从根本上改变教与学

的关系，打破教师一统课堂的教学模式，将课堂的学习与课外的应用

有机的结合起来，要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习

数学。而且提倡多学科的综合学习，结合本子课题的实际，我们采用

以教学试验法为主，以其他方法为辅助进行研究。

四.研究成果

《小学数学小课题研究与综合性学习的研究》论文集

实验记录册

结题报告;

小学数学研究性学习开题报告范文篇3：

课题提出的背景及所要研究的主要问题

《小学数学课程标准》指出，必须重视学生的创新意识和实践能

力。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。于

是，围绕培养学生的创新精神和实践能力的各种教学模式、教学手段

和方法的探索应运而生，研究学习也就成为教育教学改革的热点。

课题拟解决的内容：

(1)优化课堂教学过程，在学生学习过程中，着眼于研究学生研究

性学习

能力。优化课堂教学过程，培养学生研究性学习能力，关键是做

到有明确的教学目标，以目标激励学生开展研究性学