九年级语文上册《谈创造性思维》教学课件.pptxVIP

问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？;状元成才路;20谈创造性思维;1.理清文章结构，把握作者的观点，理解观点和材料之间的联系。（重点）

2.分析并学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。（难点）

3.明确创造性思维在现实生活中的意义，激发创新思维，培养创新能力。（重点）;罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡之心》等著作。;本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁译，有改动。很多人在生活、学习的过程中因传统观念的束缚，形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。;状元成才路;多音字;形似字;择（）选择

泽（）沼泽

译（）翻译;词语解释;词语巧辩;自由地朗读课文，思考：本文论述了哪几个问题？;阅读1—3自然段;状元成才路;唯一的没有角的图形。

唯一的仅由直线构成的图形。

唯一的非对称性图形。

唯一由直线和曲线构成的图形。;本文开头没有直接提出中心论点，而是用一道图形分类选择题开篇。以一个选择题作为引子，使抽象的议论变得具体、形象，直观而新颖；同时，通过提问的方式引出下文议论的话题，引人思考，激发了读者的阅读兴趣。;状元成才路;可以说，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于创造性的思维。那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？;有渊博的知识；

有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；

有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。;富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。;状元成才路;请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。;不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？

这两个问句引起读者的思考，将问题深化，表明了下文??述的内容；同时，起到了段与段之间的过渡、衔接作用，从而使文章结构严谨、层次清晰。通过设问，引出下文论述的中心。;状元成才路;这句话告诉我们，要充分地相信自己是一个有创造力的人。作者以某心理学专家小组调查研究的结论为依据，说明任何人都具有创造力，关键在于自己能够认识到这一点。;创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？;状元成才路;伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；

发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；

富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物……;阅读第13段，说说怎样才能成为一个富有创造性的人？;作者是怎样层层深入论证“怎样才能成为一个富有创造力的人”这个问题的？;为了说明任何人都拥有创造力，作者分析了富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别；最后水到渠成地归纳出怎样才能成为一个富有创造力的人。论述分层展开，条理清楚、精辟到位。;状元成才路;1.图表开篇，新颖独特。

开头设置问题，引出观点，生动形象，吸引读者，发人深省。文章从一个有趣的数学题谈起，再对人们头脑中“正确答案只有一个”的思维模式进行剖析，从正反两方面说明了“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性，从而引出“事物的正确答案不止一个”这一观点。;2.逻辑严密，过渡自然。

首先提出要树立“事物的正确答案不止一个”的思维方式（提出问题），接着分析创造性思维应具备的客观条件和主观条件（分析问题），最后归纳全篇，得出结论（解决问题）。全文顺流而下，使文章在逻辑上显得严谨自然；衔接词的恰当运用，使文章在形式上严谨自然。;3.有理有据，论证有力。

作者首先运用正反对比论证，阐述了“事物的正确答案不止一个”的思维模式的重要性；然后用道理论证证明了富有创造力的人必须孜孜不倦地汲取知识，在此基础上列举古登堡和罗兰·布歇内尔的事例，论证了活用知识的重要性。再引用心理学专家小组的研究结论和贝多芬等名人的事例，摆事实、讲道理，论述了拥有创造力与缺乏创造力的人的区别。这样运用多种论证方法，使论证有理有据，具有较强的说服力。;

;拿破仑：不想过马路的鸡不是好鸡。;物理老师：。;状元成才路;状元成才路;状元成才路