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迷路的小花鸭音乐教案
迷路的小花鸭音乐教案1
活动目标:
1、通过观赏歌曲《迷路的小花鸭》,帮忙幼儿理解歌曲内容,听懂歌曲所表达的心情。
2、初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐心情。
活动预备:
小花、小鱼等小图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、听《进展曲》进入活动室
二、学习观赏歌曲《迷路的小花鸭》
(一)教师以讲故事的形式设置悬念,引起兴趣。
师:
1、小朋友们看,我们郊游到了这里,这地方都有些什么呀?
2、听,远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?毕竟发生了什么事?
(二)分段观赏。
1、观赏歌曲第一段:“池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭着叫妈妈。“
2、提问帮忙幼儿理解第一段的内容:
①池塘边,柳树下,是谁在哭呀?它为什么哭?
②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?
3、观赏乐曲第一段,感受“难过“的心情。
4、师:①谁能帮忙小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由争论、绽开联想)
②大家想的方法真好,让我们听听歌曲的其次段,究竟是谁帮忙了小花鸭。
5、观赏歌曲其次段“小朋友,观察了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家“。
6、提问:
①是谁帮忙了小花鸭?
②怎么帮的?
③现在大家的心情又怎么样了?
7、观赏乐曲其次段,感受“快乐“的心情。
三、完整观赏歌曲、乐曲各一遍,引导幼儿用表情表现音乐的心情
1、师边跟随录音机唱边操作小木偶,完整观赏歌曲一遍。
2、师:
①你觉得这首歌有几段?开头第一段说了什么事情?后来其次段呢?
②第一段唱小花鸭迷路了,它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?(出示表情脸谱)大家一起学一学难过、难过的样子。
③其次段唱小朋友帮忙了它,大家心里怎样的?快乐又会是怎样的表情?
3、再次放乐曲录音,幼儿倾听并用表情表现心情。
四、引导幼儿用色调表现音乐心情
1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时“和“小朋友帮它时“的照片,并说出缘由。
2、教师小结。
3、再次分段观赏,引导幼儿用手中物品的色调表达心情。
①师:小花鸭说,其实那天有很多好朋友也为它难过过、快乐过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想:你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?
②放歌曲第一段,师:现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!
③放歌曲其次段,师:现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!
4、教师小结。
五、鼓舞幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现心情、创编与内容相关的动作。
六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭,其余幼儿当小朋友,分段出场表演。最终教师说:“听,鸭妈妈好象也找来了,让我们赶快把小花鸭送出去吧!“幼儿自然离开活动室。
活动完毕
活动就在这欢快的气氛中完毕了。
活动反思:
新歌教学始终是幼儿园艺术活动中的难题,特殊对于新中班的幼儿来说,他们受到学问阅历和语言力量的众多限制,在记忆歌曲构造和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮忙幼儿理解、体验和记忆,我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片,从讲故事开头,帮忙幼儿理解歌词,在此根底上教师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发觉,在采纳了故事导入的方法后,幼儿的学唱积极性虽然提高了,学得也比拟仔细,但真正的学唱局部仍旧没有突破传统学唱的程序,照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的熟悉,我结合填充图片的操作方法,又一次设计了活动,并在同年龄段的其他班实施,当幼儿在对故事表现出深厚的兴趣时,我准时告知幼儿:教师还有一幅画也叙述了这样一个故事,然后引导幼儿依据教师所唱的内容逐句填充图片,由于活动中参加了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中,幼儿心情
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