部编六年级上册第六单元20三黑和土地教案.docxVIP

部编六年级上册,第六单元,20,三黑和土地,教案

课题

三黑和土地

课型

略读课文

授课

时间

1课时

教学

目标

1.提高学生正确理解和运用语言文字的力量。

2.把握比方手法的运用。

3.了解三黑对土地的喜爱和对美妙生活的憧憬之情。

教学

重点

1.通过对课文的学习，感受三黑对土地的喜爱之情和重获土地的喜悦。

2.想象文字描写的景物，体会的感情，感受农夫对土地的感情。

教学

难点

通过理解重点词语来体会诗人描绘的景物。

教具

预备

课件教学设计

设计意图

导入

（

）分钟

一、师生谈话，导入课题。

1.每个人都有特别喜爱和珍爱的东西，今日我们就来熟悉一下农夫三黑，看看他所珍爱的东西是什么？（板书课题：三黑和土地）

2.苏金伞简介，学生初步了解。

【课件出示22】

苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最出色的诗人之一，1932年开头发表作品。1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗挖苦深刻得体，当世无其次人”。

1949年参加中国作家协会，曾任河南省文联第一届主席，著有诗集《地层厂》《窗外》《鹁鸪鸟》《苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。

谈话环节可以创设一个气氛，激发学生的兴趣，使学生能够集中精力到新的学习任务中来。

新课

教学

（

）分钟

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜爱的方式熟悉生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

【出示课件3】

旱天恨不得土疙瘩顺溜松散麦籽白霎霎荞麦

出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间把握这些词

耙地痒抓抓蹚坏闺女3.指名读词语，相机解释词语意思。

（二）读懂文意1.朗读课文，留意读准字音，读通句子，读出感情。

边读边想象所描绘的景物画面，读给同桌听，两人相互评价。

2.理清思路，把握诗歌的主要内容。

（1）课文主要写了一件什么事？（本文主要写了农夫三黑得到土地后，爱不释手，仔细侍弄土地，种上荞麦，等到丰收）

（2）课文可以分为几个局部？请给每个局部加个标题。【出示课件4】

第一局部：（1-6小节）农夫三黑有了土地，视若珍宝，把整个生命投入到土地上，翻地、耙地。标题：翻地耙地其次局部：（7-12小节）三黑把荞麦种到地里，听到蝈蝈叫，想起童年的生活。标题想起童年生活第三局部：（13-15小节）三黑展望美妙的将来。

标题：展望将来（板书：翻地、耙地

播种，蝈蝈和童年

展望将来）

三、再读课文，深入分析。

1.诗歌塑造了三黑怎样的人物形象？（翻身做仆人的老农夫形象）读出最能打动你的地方，多读几遍，读出自己的感受。

2.你最喜爱诗歌的哪些语句？圈点勾画出自己喜爱的语句。想一想这些语句好在哪里？【出示课件5】

（1）活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

（2）地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来，似乎妇女刚梳的头。

以上两个句子，都用到了比方的修辞手法，把农夫见到土地比作“旱天的鹅见到了水”，把耙过的土地比作“妇女刚梳的头”。

3.【出示课件6】“从来没有睡过这么好的床”是什么意思？语，为理解课文打根底。同时，还可以使学生学到一些学习词语的方法。

以问题方式来引导学生读懂文意，使学生的问题意识更明确，留意力更集中。随着问题的逐步解决，课文的大意也就明确了。

此环节的设计意在让学生感知一些美丽句子的特点，了解比

预设：这里的“床”是指翻过后耙平坦的土地，很松散、很严厉。

预设：三黑太喜爱自己的土地，把整过的土地比作一张床，一张特别适合种子生长的暖和的床。

4.【出示课件7】读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？（也对土地产生了感情，特别喜爱它）

四、分组探讨，体悟感情。

1.小组争论：这篇课文表达了三黑什么感情？（