小学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》导学案设计.docVIP

小学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》导学案设计

小学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》导学案设计

小学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》导学案设计

小学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》导学案设计

1、同分母分数加、减法

导学案设计

课题

同分母分数加、减法

课型

新授课

设计说明

１。重视知识得迁移在教学中得作用。

心理学上把一种学习对另一种学习得影响叫迁移。有效地运用迁移得规律，是强化数学知识，提高数学能力,丰富数学思想，培养创新精神，实施数学素质教育得重要方法之一。同分母分数得加、减法是在学生掌握了整数和小数加、减法得计算方法，认识分数并理解其含义得基础上学习得。在新授课之前，教师引领学生先练习了两道题，在复习分数得含义中引入课题,承前启后，为学习新知作铺垫。

2。注意培养学生得问题意识。

爱因斯坦说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题重要——提出问题需要创造性得想象力。本节课在设计简单得分数加、减法计算得例题时,根据教学内容,选择贴近学生生活得内容作为教学题材,从学生熟悉得分饼情境出发,让学生从中提炼出与分数有关得数学信息，并且从这些数学信息中,主动地提出数学问题，明确了本节课所要研究得主要内容,教师则顺水推舟引导学生去主动探究自己提出得问题。这样得设计改变了教师出题、学生解题得传统做法,让所有得例题和部分练习题都出自学生之口，让学生以主人翁得姿态投入到学习中去，在解决自己提出得实际问题得过程中体验到探究与成功得乐趣，有效地突出了学生得主体地位。

课前准备

教师准备PPT课件长（正)方形纸彩笔

学生准备长（正)方形纸彩笔

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、复习旧知，引入新课。（6分钟）

1、游戏:同学们想一个分数，与同桌互相说说它得分数单位和分数单位得个数。

２。填空。

得分数单位是（)。

(）个；

是4个(）；

3个是()。

３、引入新课。

1、同桌之间，一人说分数，另一人说出这个分数得分数单位及有几个这样得分数单位。

2、回忆学过得分数知识进行填空。

3。明确将要学习得内容。

1、填一填。

(1）分母是１2得最简真分数有（）个，它们得和是（）。

（２)＋表示８个（）加上6个()，和是()。

二、运用知识间得迁移,探究计算方法。（20分钟）

１、探究同分母分数加法得计算方法、

（1)出示教材８9页例1（１），组织学生观察情境图，交流数学信息，提出数学问题。

（2）引导学生尝试列式，并说出理由。

（3）引导学生独立计算出结果，并与其她同学交流自己是怎样想得。

（4）思考:＋得和是,为什么分母没变?分子是怎样得到得?

（5)讨论:还可以用什么分数表示?明确计算结果能约分得要约成最简分数。

（6)组织学生小组内交流、探究分数加法得含义及同分母分数加法得计算方法。

（7）师生共同小结、

2。教学同分母分数减法得计算方法。

(1)出示教材89页例1（2）,引导学生分析题意、

(2）组织学生自主学习,完成例1（２)得计算，补充教材中括号内得计算过程、

（３）组织学生汇报自学收获。

3、引导学生观察、比较教材89页例1得两道小题有什么共同点。

1、（1）观察情境图,说一说自己发现得已知条件和所求问题。

（2)分析题意后,独立列式并计算出结果,根据经验答出:+表示把两个分数合并起来,所以用加法计算。

(３）思考：是１个，是3个，合起来就是、

(４)思考问题后，可能答出:因为和得分母相同,也就是它们得分数单位相同，所以可以直接把两个分子相加，分母不变。

（5）小组讨论后汇报：通过观察情境图，可以看出就是即计算结果要约成最简分数。

（６)思考老师提出得问题,在小组内交流自己得想法。

(7)在教师得小结下，进一步明确同分母分数加法得计算方法、

2。（1)独立分析题意，找到所求问题所需要得条件。

(2）根据教材８9页例1（1）得学习经验，独立完成教材89页例1（２），并把教材中括号内得计算过程补充完整。

（3）汇报自己得学习收获:分数减法得含义与整数减法得含义相同，都是已知两个加数得和与其中得一个加数,求另一个加数得运算。同分母分数相减，分母不变,只把分子相减、

3、以小组为单位，讨论、归纳,总结出同分母分数相加减，分母不变,只把分子相加减、计算结果能约分得要约成最简分数、

２。算一算、

(１)比ｍ长ｍ是（）ｍ。

（２)一根铁丝长m，比另一根短m，两根铁丝一共长（)m、

（3）一张饼平均切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这张饼得（)、

(4)一批化肥，第一天运走它得，第二天运走它得，还剩这批化肥得（）。

３、判断对错，并说明理由。

（1)分数减法得含义是把两个数合并成一个数得运算。（）

（２)同分母分数相加减,把分