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课件:荷花教案汇总_语文荷花教案

活动目标：

1、学习用大小不同的圆形纸折叠成椭圆形并拼搭粘贴成荷花的技能。

2、培育幼儿的观看力量及动手操作的力量。

3、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。

4、感受作品的美感。

活动预备：

背景图一幅，范例，各色大小不同的圆形纸若干，胶棒，作业纸等操作材料。

活动过程：

一、引起兴趣。

先后出示背景图和范例，提问：这是什么地方？（池塘）这又是什么？（荷花）它们是生长在哪里的？

二、讲解示范。

1、观看分析荷花的外形特征。

提问：荷花长得怎么样？有几片花瓣？它们的花瓣是什么外形的？花瓣的大小一样吗？

2、请你做这样的荷花，你会有困难吗？可以怎么解决？

A：漂移在荷叶上的荷花：有五片花瓣组成，三片大的，二片小的。

B：出水荷花：有五片一样大小的花瓣组成，花托的折法是在圆形折叠成椭圆形后再对折就成。

（通过教师和幼儿的示范演示，共同解决孩子之间存在的问题，有孩子的介入，提高了幼儿学习的主动积极性和操作的兴趣）

三、操作活动。

1、幼儿依据自己的选择学习做不同外形的荷花。

2、提示孩子学习折叠添加相关的内容。

四、完毕讲评。

1、幼儿将制作的荷花贴在背景图上装饰池塘。

2、请个别孩子讲讲自己的操作过程，遇到什么困难？是怎么解决的？

（共享阅历和欢乐，提高语言表达力量）

荷花教案【篇二】

[教学目的]

1、理解课文内容，能够想象白荷花在这些大圆盘之间冒出来是什么样子；一池的荷花有什么姿势。能够理解冒饱胀挨挨挤挤等词的意思。

2、能够精确、流利、有感情地朗读课文。

3、想象和体会一池荷花的漂亮，体会大自然的奇妙奇妙，激发学生对大自然的喜爱之情。

[教学重点]

理解白荷花开放的种种姿势，想象这一池荷花为什么像一大幅活的画；体会我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前消失的景象。

[教学难点]

1、理解白荷花开放的种种姿势，想象这一大池荷花为什么像一大幅活的画。

2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前消失的景象。

[教具安排]

教学挂图

小黑板

录音机

[教学过程]

一、接导入

新课，提醒教学目的。

（一）这节课教师和同学们连续学习第21课《荷花》。（板书课题，学生齐读课题）

（二）请同学们回忆一下是按什么挨次写荷花的？（闻花香，赏花姿，赞花美，想花舞）

（三）接下来我们就按这样的挨次来读课文，体验和想象这一池荷花的美。

二、学文

（一）第一段

1、指名读，其余学生想：我为什么抓紧往荷花池边跑？

2、小结：知道荷花开了，他想看荷花的心情是多么急迫呀，哪个词可以看出急迫的心情？（板书：抓紧）

3、学生齐读第一自然段。

（二）其次段

1、跑到荷花池边看到了什么？请同学们自读其次自然段，读时留意用横线画出描写荷叶姿势的句子，用波浪线画出描写荷花姿势的句子。

2、荷叶

（1）荷叶是什么样的？（一生读句子）这句话把荷叶比成什么？从大圆盘这个词可以看出荷叶怎么样？从碧绿这个词可以看出荷叶怎么样？

（2）绿、大、圆是一片荷叶的特点，当我们放眼望去，这一池的荷叶又给人什么感觉呢？（出图，请生体会挨挨挤挤）谁来当一当挨挨挤挤的荷叶？

（3）用现实做类比，引导学生想象一池荷叶的景象，有感情朗读第一句话。

3、荷花

（1）荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？（一生读）一共写了荷花的几种姿势？

（2）请一生读描写荷花三种姿势的句子，其余在图上找对应荷花。

（3）请生上台指这三种荷花，板书：全开

半开

花骨朵

（4）你最喜爱哪一种？请生轻声读这三句话，把自己喜爱的那一种多读几遍，然后对比图想想：这一种荷花美在哪？

（5）学生读说理由师点评有感情朗读。半开的：多像个羞羞答答的小姑娘呀，她也想和别的话一样美呢！全开的：花瓣全绽开了，里面这嫩黄色的是什么呢？（小莲蓬）得意吗，那些词写出了它的得意呢？花骨朵：花骨朵像什么？（后面依据学生所说进展点拨）

（6）这