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小学劳动教育《认识布料》教学设计--第1页

小学劳动教育《认识布料》教学设计

一、教学目标

1．认识几种常见衣服面料的特点和用途。

2．学会运用不同的比较方法进行观察。

3．在观察、交流中，学会尊重事实，学会合作与倾听。

二、学情分析

学生渐渐已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料

的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感

受。布料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到

身边的很多布料制品在生活中的广泛应用。用什么方法认识布

料的不同特点？布料的一般特点又有哪些？不同的布料又有什

么不同？这些是学生还需要进一步明确的。

三、教学重难点

1、运用多种方法探究各种衣料的特点；

2、探究方法的多样化。

四、课前准备

1、准备放大镜若干，酒精灯、火柴、镊子剪刀各一个。

2、准备几种常见的衣料。

3、学前自主调查任务单（提前下发给学生）：

①观察生活中衣服的材料，方式可通过询问家长、从书

中找寻

②搜集衣服的吊牌，研究与《认识布料》这节课相关的

小知识

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五、教学过程

（一）导学：激趣导入新课

1、请你回忆自己一年四季穿都过哪些衣服？对这些衣服你

有什么认识？

2．图片展示导入：

建议人物类：婴幼儿or小朋友（纯棉T）、模特（真丝旗

袍）、白领（西装）

家居类：床单、被罩、窗帘

师：同学们，看看这几幅图中的衣服，根据生活经验你觉

得它们是由什么材料制作而成的？（教师引导学生介绍布料制

品是用什么材料制成的。）

生1：旗袍是由真丝做成的

生2：农民伯伯的衣服是由纯棉衣料做成。

生3：西装是混合材料而成

3．导入课题。

布料是一种常见的材料，在我们的日常生活中几乎随处可

见，这节课就让我们一起来研究布料的秘密（板书课题）

（二）引学——动手探究新知

1、调查衣服的材料

师：同学们，我们要明确地知道衣服的材料，那就需要进

行调查研究。课前老师有给你们布置了小任务，谁来说说你们

调查研究的方法呢？

预设：生提出查看吊牌的方法，师肯定并引导生合理选择

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调查地点和衣服类型。

生：我觉得我们可以看衣服的吊牌或者衣服上的标签。

师：好方法！有的衣服穿久了，标签上的信息有可能看不

清楚，查看吊牌更可靠一些！

师：那么，我们仔细想想生活中哪些物品是由棉布、化纤、

真丝制作而成的呢？（前期可准备一些衣服吊牌或者标签的图

片）

生根据老师提供的一些吊牌、标签进行分析

生1：我发现吊牌上显示童装大多是由棉布制作的

生2：同样是外套，为什么所用的材料不一样呢？

……

师：同学们的回答很不错哦！那为什么内衣、外套啊和外

裤用的材料不一样？想一想我们对内衣、外套和外裤有什么要

求？其制作材料应该具有什么功能？