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幼儿园中班教案《神奇的筷子》含反

思

幼儿园中班教案《神奇的筷子》含反思「篇一」

设计意图：

很多家长在与我们交换意见的过程中，常常提到自己的孩子在家里就餐时，不

会用筷子，而科学证明，四岁左右的孩子，是儿童智力发育的关键时期，这时候学

习使用筷子，既可练习手的各种动作又可促进大脑发育，从而提高孩子思维能力和

操作技巧，是训练孩子手脑并用的重要手段。家长很希望老师能说服孩子多用筷

子，因为孩子们最听老师的话。为此，我在课堂教学活动中设计这个科学实践活

动，目的在于通过这个活动，让幼儿了解筷子的`用途，在游戏活动中获得乐趣，

从而喜欢并正确使用这一工具。

活动目的：

1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。

2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

3、培养幼儿小手肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

活动准备：

1、每个幼儿一副筷子，一个不锈钢小碟子。事先按6个一组分好后放入大托

盘中并用餐巾布遮盖起来。

2、每6名幼儿分为一个小组，每组一个不锈钢水果盘，放入煮熟的五香豆

粒，花生粒和薯条。

3、录音机一台，活泼欢快的儿童乐曲磁带一盒。

活动重、难点：

幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。

活动过程：

1、开火车导入，请小朋友们下车。

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小朋友们好，我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工

作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。

幼：筷子。

是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，(出示筷子)它可是我们中国古代人

的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称

它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，

肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当叉子，

又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，

它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢?你们想

不想来试一试?

2、学习活动。

①请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按老师的要

求拿在手上。

②先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子

的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们

的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在。让我们互相看看，谁的小手最灵

巧。(幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼

儿掌握要领。)

③现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!

放音乐《兔子舞》，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨

饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，竖着筷子叉馒头，搅动筷子搅拌等等，反复

多次练习。

3、实践活动。

①请小组长分发果盘。

②师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，现在老师有好吃的东

西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不

是手或别的`东西，那样不卫生。大家先将喜欢吃的豆子夹到自已的碟子里，再用

筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家