Unit4 My family Lesson1 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册.docx

Unit4MyfamilyLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4MyfamilyLesson1

2.教学年级和班级：三年级起始班

3.授课时间：第一学期第10周，星期一上午第一节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版（三起）英语三年级上册Unit4Myfamily展开，通过丰富的课堂活动，帮助学生掌握与家庭相关的英语词汇和简单句型，如“mother/father/brother/sister”等，以及学会用“Ihavea...”句型介绍自己的家庭成员。课程设计注重听说能力的培养，结合课本内容，增强学生实际生活中的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习家庭成员词汇和介绍句型，提高学生的英语表达和听力理解能力，培养其用英语进行日常交流的技能。

2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下的家庭结构和亲情关系，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，激发学生的创造性思维和逻辑推理能力，提升问题解决和合作交流的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主探索和总结语言规律，培养其自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：家庭成员词汇，如“mother/father/brother/sister”等。

-句型：掌握并运用“Ihavea...”句型介绍家庭成员。

-语法：理解并正确使用第三人称单数形式的动词，如“has”。

举例：通过图片、实物和情景模拟等多种方式，反复练习上述词汇和句型，确保学生能够熟练掌握并在实际情景中应用。

2.教学难点：

-词汇发音：正确区分家庭成员词汇的发音，特别是“mother”和“brother”中的“th”音。

-句型结构：理解并正确构造“Ihavea...”句型，注意主谓一致和第三人称单数动词的运用。

-文化差异：理解中英文在家庭成员称呼上的差异，如中文中的“哥哥/姐姐/弟弟/妹妹”与英文中的“olderbrother/oldersister/youngerbrother/youngersister”。

举例：通过听录音、模仿跟读、角色扮演等活动，帮助学生克服发音难点；设计对比练习，让学生在比较中掌握中英文表达差异，并通过实际操作来突破句型构造难点。同时，通过讲解和讨论，加深学生对文化差异的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（三起）英语三年级上册教材，提前翻到Unit4Myfamily单元。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、家庭成员关系图解、介绍家庭成员的视频片段，以及与家庭主题相关的简单英语歌曲。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配有一块白板或黑板用于展示；在教室前方设置一个展示区，用于展示学生作品和进行角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的家庭成员有哪些吗？它们在我们的生活中有什么特别的意义？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受家庭的结构和温馨。

简短介绍家庭成员的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本词汇和介绍句型。

过程：

讲解家庭成员的英文词汇，如“mother/father/brother/sister”等，并展示相应的图片。

详细介绍如何使用“Ihavea...”句型来介绍家庭成员，通过图表和示例句帮助学生理解。

通过角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学词汇和句型。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员词汇的应用和不同家庭结构。

过程：

选择几个典型的家庭案例进行分析，如单亲家庭、大家庭等。

详细介绍每个案例的背景、家庭成员关系和表达方式，让学生全面了解家庭多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何用所学英语表达自己的家庭结构。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员的称呼在不同文化背景下的差异，并提出创新性的交流建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何在日常生活中更好地用英语表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

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