课文（七） 22 狐假虎威教学设计-2024-2025学年统编版二年级语文上册.docx

课文（七）22狐假虎威教学设计-2024-2025学年统编版二年级语文上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版二年级语文上册第七课文《狐假虎威》。本节课主要通过讲述狐狸借助老虎的威风吓走其他动物的故事，让学生理解狐假虎威的含义，并能够正确流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1.正确识记生字词，并能灵活运用。

2.理解课文内容，体会狐狸的狡猾和老虎的威风。

3.学会用狐假虎威这个成语，并能够运用到实际生活中。

教学难点：

1.生字词的学习和运用。

2.对课文内容的理解和感悟。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.相关动物图片或玩具。

教学过程：

1.导入：通过展示相关动物的图片或玩具，引导学生谈论动物的特点，引出本节课的故事《狐假虎威》。

2.生字词学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词的意思和用法。

3.课文讲解：教师引导学生跟读课文，讲解课文内容，重点讲解狐狸借助老虎的威风吓走其他动物的情节。

4.朗读练习：学生分组朗读课文，教师指导并评价学生的朗读水平。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调狐假虎威的含义，并鼓励学生在生活中勇敢、自信。

6.作业布置：学生回家后，用狐假虎威这个成语造句，并和家长分享学习收获。

教学反思：

本节课通过讲述狐狸借助老虎的威风吓走其他动物的故事，让学生理解狐假虎威的含义，并能够正确流利、有感情地朗读课文。在教学过程中，要注意引导学生理解课文内容，感悟狐狸的狡猾和老虎的威风。同时，要加强生字词的学习和运用，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、表达与交流能力以及文化传承与理解能力展开。

1.阅读与鉴赏能力：通过学生自读、跟读以及分组朗读等方式，让学生正确流利、有感情地朗读课文，提高学生的语音表达能力，同时培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.表达与交流能力：在课堂上，学生通过分组讨论、分享感悟等方式，表达自己对课文内容的理解和体会，提高学生的口头表达能力，并培养学生的团队协作和沟通能力。

3.文化传承与理解能力：通过学习课文《狐假虎威》，使学生了解中国古代寓言故事的传统文化，理解狐狸的狡猾和老虎的威风，培养学生对中国传统文化的认识和理解，增强学生的文化自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容理解：学生需要理解狐狸借助老虎的威风吓走其他动物的故事情节，以及狐假虎威的含义。

-生字词学习：学生需要正确识记并能够灵活运用本节课的生字词。

-朗读技巧：学生需要掌握正确的朗读技巧，能够流利、有感情地朗读课文。

2.教学难点：

-生字词掌握：对于一些较为复杂的生字词，如“狐狸”、“老虎”、“威风”等，学生可能存在读音和写字的困难，需要教师耐心指导和反复练习。

-课文内容理解：学生可能对狐狸的狡猾行为和老虎的威风理解不够深入，需要教师通过形象的讲解和情境模拟等方式，帮助学生更好地理解和感悟。

-朗读感情表达：学生可能在朗读时难以把握故事的情感节奏，需要教师指导学生通过语音语调的变化，传达出故事的情感色彩。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过故事情境、生字词卡片、分组朗读等形式，帮助学生突破难点，掌握重点知识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助，确保每个学生都能够理解透彻并能够运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，生动形象地描绘狐狸的狡猾和老虎的威风，帮助学生深入理解故事情节和狐假虎威的含义。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的口头表达和团队协作能力。

3.情境模拟法：教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演的方式，帮助学生更好地理解和感受故事情节。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件或视频，展示故事情节和生字词，增加课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行生字词学习和朗读练习，提供即时反馈和互动，帮助学生巩固学习内容。

3.实物教具：教师使用动物图片或玩具等实物教具，引导学生直观地认识和理解故事中的动物角色。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《狐假虎威》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平