2.2 运动的规律性（教学设计）-【高效一堂通】2023-2024学年高二政治精品课件+教学设计+同步检测（统编版必修4）.docxVIP

2．2运动的规律性

教学设计

【教材结构】

【核心素养】

【政治认同】通过对运动现象的分析，把握运动的哲学概念，把握运动的规律性，认同马克思主义运动观点的科学性。

【科学精神】通过对规律的学习，敬重规律，依据规律办事。同时要擅长在敬重客观规律的基础上发挥主观能动性，把二者相结合。

【公共参与】在学习和生活中，坚持唯物主义，克服主观想象，坚持无神论，坚持一切从实际动身，脚踏实地，实事求是。

【教学重点】

1．物质与运动的辩证关系

2．规律的含义及特点

3．人的主观能动性

4．一切从实际动身、实事求是

【教学难点】

1．规律的含义及特点。

2．客观规律和人的主观能动性辩证关系

3．一切从实际动身、实事求是

【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合

【教学过程】

导入：

同学活动：看视频并结合教材争辩回答

议题一：高校生运动会的“运动”与哲学“运动”的关系？

老师总结：对同学的回答进行引导、订正、补充，形成较完整的答案

规律是客观的

运动

1．运动的含义

哲学上的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

【拓展】

2．物质和运动的关系

①物质是运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

错误倾向：离开运动谈物质的形而上学的不变论。

留意：物质的唯一特性是客观实在性；物质的根本属性和存在方式是运动。

同学活动：看视频并结合教材争辩回答

议题二：运动