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5.2社会历史的进展(教学设计)
一、教学目标
必备学问:生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系、社会历史进展的总趋势、阶级社会与社会主义社会解决社会基本冲突的途径。
关键力量::利用社会历史进展的学问分析西藏一跃千年的缘由,科学猜测社会主义的将来。
二、核心素养
政治认同:了解西藏经济社会发生重大变化的政策缘由,感悟社会主义制度的优越性,坚决社会主义必胜信念。
科学精神:利用社会历史进展的学问分析西藏一跃千年的缘由,科学猜测社会主义的将来。
法治精神:依法参与社会实践,自觉依法诚信纳税。
公共参与:坚决社会主义必胜信念,以实际行动维护国家民族尊严。
三、教学重难点
教学重点:生产力与生产关系的辩证关系、经济基础与上层建筑的辩证关系、社会历史进展的总趋、阶级社会与社会主义社会解决社会基本冲突的途径
教学难点:社会历史进展的客观规律
四、教学过程
导入新课:今日开头学习马克思哲学历史唯物主义社会历史观部分即查找社会的真谛,其次框社会历史的进展。
(二)新课讲授:
总议题::社会历史的进展
议题一:社会历史进展的规律
探究一:
呈现视频:《2022年8月1日施行黑土地爱护法》
资料补充:为爱护好、利用好“耕地中的大熊猫”,发挥黑土地在保稳产保供应、维护国家粮食平安方面的重要作用,2022年6月24日进行的十三届全国人大常委会第三十五次会议表决通过了《中华人民共和国黑土地爱护法》。
情景探究:国家为什么对黑土地实行全面爱护、系统修复,保障国家粮食平安?
同学思考:思考并回答
老师总结:物质生活资料的生产活动是人类社会存在和进展的基础。
过渡:而人们通过生产劳动向自然界谋取所必需的生活资料的方式就是生产方式。
探究二:
呈现材料:原始社会的生产方式:使用石器工具采集和狩猎食物,共同劳动,共同占有生产资料,在生产中结成公平互助的关系,平均安排劳动产品。
奴隶社会的生产方式:奴隶社会金属工具被广泛使使用,推动了生产力进展。奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶;奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制下劳动;奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。
……
情景探究:结合材料和教材说明生产方式的构成?
同学思考:思考并回答
老师总结:生产力和生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。
探究三:
呈现材料:人类一开头的时候改造自然的力量极其低下,使用自然?的树枝和石头采集和狩猎,为了活下来,不被野兽吞掉,共同劳动,平均安排劳动产品,从而进入了原始社会。
后来,金属工具被广泛使使用,推动了生产力进展,产品有了剩余,人们都想占为己有,于是消灭了私有制和两大对立阶级,从而进入了奴隶社会。
……
情景探究:上述材料表明生产方式的什么地位、作用?
同学思考:思考并回答
老师总结:人们在生产活动中形成的生产方式打算社会的性质和面貌,打算社会形态的变革和更替。
议题追问:那生产方式中的生产力和生产关系指的是什么呢?
学问梳理:1.生产力:
(1)含义:人们在生产实践中形成的利用和改造自然的力量。
(2)基本要素:劳动者、劳动资料和劳动对象。
2.生产关系
(1)含义:是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系。
(2)要素:包括生产资料全部制关系、生产中人与人的关系和产品安排关系。
探究四:
呈现视频:《现在的小岗村是出了名的三红村》
资料补充:人民公社化运动,片面追求一大二公,严峻制约了我国经济的进展;实行家庭联产承包责任制后,极大调动了农夫的生产乐观性,在当时解放了生产力,推动了生产力的进展。但随着生产力的进一步进展,分散经营模式的弊端就显现出来了,它不利于农业规模化、现代化、机械化进展,制约了生产力水平的进一步提高。土地确权,合理流转,实行股份合作制经营适应了现代农业的进展,增加了农夫的收入。
情景探究:视频与材料信息分析说明生产力与生产关系的辩证关系?
同学思考:思考并回答
老师总结:随着生产力的进一步进展,分散经营模式的弊端就显现出来了,它不利于农业规模化、现代化、机械化进展,制约了生产力水平的进一步提高。土地确权,合理流转,实行股份合作制经营适应了现代农业的进展,增加了农夫的收入。说明:3.生产力与生产关系的辩证关系:(1)生产力打算生产关系:生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。生产力的状况打算生产关系的性质,生产力的变化进展,迟早会引起生产关系的变革。(再如:“手推磨产生的是封建主的社会,蒸汽磨产生的是工业资本家的社会。”)
人民公社化运动,片面追求一大二公,严峻制约了我国经济的进展;实行家庭联产承包责任制后,极大调动了农夫的生产乐观性,在当时解放了生产力,推动了生产力的进展。但随着生产力的进一步进展,分散经营模式的弊端就显现出来了,它不利于农业规模化、现代化、机械化
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