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足球课理论课教案

一、教学设计说明

本课的指导思想是充分利用现代化的教学手段和新型的创新教学模式，用形象生动的画面、声音、语言创设师生共同学习、沟通的气氛，解除学生的各种精神压力和紧急气氛，调动学生的学习积极性，使学生感到课堂教学的轻松，开心，从而培育学生主动观看，主动思考、积极参加的良好学习习惯，实现技能、智能、情感的全面进展的教学目标。

教学任务及要求

二、教学任务及要求

本课为初中足球类教材。依据教学大纲要求，七年级足球教材要求学生初步学习足球竞赛的有关学问根本技能。通过本课由浅入深的教学，调动学生进展体育熬炼的兴趣与爱好。积极主动的熬炼身体，进展学生的协调性，灵敏性等身体素养培育学生的英勇坚韧，机灵坚决，勇于克制困难的优秀品质。

七年级的学生开头接触足球学问和技术，在学习过程中，有很多学问需要了解和学习，针对学生年龄小，有意留意力较差的特点。我在教学法中采纳电教手段进展教学，让学生在现代化的教学法过程中突破本课的重难点，开发学生的智力素养，使学生在轻松开心的气氛中，学到学问，提高学生运动技术和各项身体素养。

三、教学过程

本课为新授课，通过三大局部完成40分钟的教学内容。

第一局部：预备局部（2分）

1、常规教育：上课，师生问好，教师宣布本课内容及要求

2、组织教学：师述：“今日，我们在教室里上室内体育课，同学们看我手上拿的是什么？”学生答复：“足球”。师述：“是的，这是一个小足球，你们知道足球竞赛的学问吗？你们会踢足球吗？现在就让我们一起学习足球竞赛的根本学问和踢球技术。”

其次局部：根本局部（34分）

1、翻开投影仪，出示一幅足球场示意图。

教师讲解小足球竞赛场地的规格，竞赛人数，竞赛球的型号以及场上名区的名称。

师述：“这是一个长方形的小足球场地，长60~70米，宽45~50米，中间的中线把足球场分为两半，由两个球队进展竞赛，每个队9人，竞赛球为4号球，在足球场上我们可以看到端线、边线、球门区、罚球区、罚球孤、罚球点、角球区、中圈等。”

2、利用PPT，出示场上最常见的竞赛阵型

教师进解最根本的场上阵型及各种球的判罚，并举例说明。

场上常用的竞赛阵型一般用三二三和三三二，各队把足球由本方场地向对方场地踢去同队队员相互协作，进球得分。得分多的队为胜。三三二阵型是三个后卫，三个中卫，两个前锋，一个守门员，三二三阵型是三个后卫，二个中卫，三个前锋，一个守门员，这两种阵型是功防较好的阵型。

3、学习场上最根本的各种球的判罚。

（1）从边线出线的球队由对方队员发掷界外球。

问：“红队队员运球或传球失足踢出边线，该如何判罚，哪位学生知道？”生答：“由白队队员发掷界外球。”师问：“掷界外球怎样发？请同学们看教师的示范，”教师边示范边讲解，两脚前后或左右开立，站在边线外球出场的位置上，双手抱球由头后一次性连贯动作把球向场内掷出，要求两脚不许离地。

（2）从端线出线的球由对方队员发球门球或角球。

如红队队员运球到白队场内被白队队员阴挡由端线出界，判罚由红队队员在角球区发角球。

如红队队员运球到白队场内射门时失误，球由端线出界，判罚由白队队员在球门区发球门球。

（3）在场内手球和技术犯规的判罚由对方队员发任意球。

如红队队员在场中用手挡球、接触球或消失拉人、绊人等技术犯规的行为应判罚犯规，由对方队员在犯规的位置上发任意球。

（4）在罚球区内手球或技术犯规应判罚点球

如红队队员在本队场地罚球区内消失手球或技术犯规应判罚由白队在罚球点处发点球。

4、初步学习根本的踢足技术

（1）观看录像，了解最常用的踢球方法与技术，要求学生留意看踢球

的动作，脚触球的部位，如：脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背

正面踢球、脚背外侧踢球、传球技术和运球技术等。

（2）请同学们跟着视频上的动作要领学习最简洁的运球过人技术

第三局部：完毕局部（4分）

用录音机放出美丽的音乐，采纳意念放松法进展放松活动。

师述：现在请同学们把眼睛闭上，跟着音乐作呼吸，听着教师的表达进展放松，（较慢地），我们站在一个风景如画的池塘边的草地上，沐浴着暖和的阳光的照射，呼吸着大自然清爽的空气，我们可以闻到空气中飘浮的淡淡的花香，耳边可以听见小鸟欢乐的唱歌，我们的头部在渐渐的放松，我们的肩部也在缓缓的放松下