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走一步再走一步的教案学方案

1.情感、态度与价值观：多角度、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。

2.学问与力量：学习心理描写的有关学问。

3.过程与方法：

学习有感情的朗读课文，运用争论的形式，使学生间充分沟通对作品主题的`熟悉。本文选自新教材七年级第一学期“成长纪事”单元，可以引导学生对成长的过程、对成长中所遇困难的熟悉与关注，确立他们正确对待困难与挫折的态度。

二．教学重点难点：

1、整体感知课文，把握详略得当的写作技巧。

2、把握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，镇静应付的信念和决心。

三．课前预备：

1．自读课文；

2.结合语境解释词义：屹立（高起，直立）、迂回（曲折，绕远）、注视（聚精会神地看）、嶙峋（形容人消瘦）??

四．教学过程

1．导入：上课前先给大家讲一个小故事。

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员承受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军外乡执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

其次天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千英尺高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有前方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉最终

完成了任务，当他承受盟军的嘉奖时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是由于我小时侯一段经受的启发。同学们，你们想知道这个人是谁，经受的是怎样一件事吗？我们一起来学习《走一步，再走一步》。

2．师生共读课文，学生复述。复述时留意以下几个要素：时间：七月里一个闷热的日子；

地点：美国费城；

人物：六个小男孩（包括内德、杰利）和我的父亲；

起因：别出把戏，去爬陡崖；

经过：中途被弃，进退两难；

结果：父亲教导，摆脱逆境

启发：走一步，再走一步。

3．把握主旨：

a．从课文内容看，题目“走一步，再走一步”是什么意思？b.在人生道路上,面对困难、坎坷和挫折,“走一步，再走一步”是什么意思？

c.父亲说:“不要想着距离有多远。”为什么？

提示：联系课文结尾来理解，无

论怎样的危急和困难，只要分成一个一个简单克制小困难，一小步一小步地走，困难就不大了。人生也是如此，看似无法逾越，其实化整为零，走好没一步，并且一步一步坚持不懈地走下去，只想着在走一小步，天大的困难也能闯过去。

d．读课文最终一节，“忘不了的阅历”指什么？体会“屡次”的含义。

提示：“忘不了的阅历”有两层意思：一是从陡崖上学到的阅历使自己受益终身；二是将这阅历归纳成“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达自己要到的地方为止，这时，我便可以惊异而骄傲地回头看看，自己所走过的路多么遥远。”这也就是告知读者在困难面前不应退缩，要客观地分析困难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持究竟。这样就可以积小胜为大胜，促使困难向成功转化。